高考语文总复习专题十三古代诗歌阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件.pptxVIP

专题十三古代诗歌阅读1/289

考纲要求在浙江省高考《考试说明》中没有对古代诗歌阅读单独作出要求,依据高考命题实际情况,古代诗歌阅读与文言文阅读“共用”了以下几条:1.作者在文中观点态度分析概括。2.文学作品形象、语言和表示技巧鉴赏。3.文章思想内容和作者观点态度评价。2/289

3--123自主学习明确高考怎么考3/289

4--1231.(·浙江高考)阅读下面两首诗,完成后面题目。(7分)北来人二首 [宋]刘克庄试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。?十口同离仳,今成独雁飞!饥锄荒寺菜,贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归!注①东都:指北宋都城汴梁。②宣和:宋徽宗年号。4/289

5--123(1)赏析第一首中画线句。(3分)参考答案:利用对仗(对偶)、拟人手法,借陵园、宫殿荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融。解析:对诗句赏析,首先要指明手法,然后结合详细内容,赏析表示效果。这两句是诗歌第二联,“残”“泣”用了拟人手法,结合诗歌题目“北来人”——亡国破家之人、沦落之人,能够看出这两句借写残破之景,抒亡国之情。5/289

6--123(2)这两首诗在叙事上有何特色?试简明分析。(4分)参考答案:①以对比加强叙事抒情效果。用权贵歌舞宴饮,不问军情与百姓心系故国作对比,表示忧国忧民之情;以主人公一家亡国前后境况对比,表现百姓流离之苦。②以“北来人”口吻叙事,表示情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散凄凉与孤独。解析:题目给出了赏析角度——“叙事特色”,所以要先找出诗中叙事成份,然后分析是怎样叙事。诗歌以北来人口吻写所见之景,抒心中之情。第一首诗主要写所见和所想,所见皆凄凉残破之景,所想都是国运民生。第二首诗主要利用了对比手法,将本身孤独凄凉和“甲第”豪族歌舞升平、钟鸣鼎食形成对比,表示自己老年惨景和思归之情。抓住叙事视角、口吻、对比手法、表露情感分析即可。6/289

7--1232.(·浙江高考)阅读下面这首词,完成后面题目。(7分)木兰花慢赠弹琵琶者 [元]张伯淳爱当垆年少,将雅调,寄幽情。尽百喙春和,群喧夜寂,老凤孤鸣。都来四条弦里,有没有穷、旧谱与新声。写出天然律吕①,扫空眼底蓁②筝。落红,天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒,浔阳月色,似醉还醒。轩窗静来偏好,到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处?语溪③乍雨初晴。注①律吕,此指乐律或音律。②蓁,一个弦乐器,如筝。③语溪,溪水名,在今浙江桐乡。7/289

8--123(1)下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》,写出白诗中与此句匹配相关诗句。(2分)参考答案:①浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐)②别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)解析:抓住“浔阳”这个表地点词来找答案;抓住“月色”这个意境找答案,即找有“月”诗句。8/289

9--123(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度差异。(5分)参考答案:①上片从乐曲方面来描写(乐曲演奏者、乐曲旋律复杂改变、乐曲声律高雅等),侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等),侧重侧面描写、间接描写。解析:扣住题干中“描写角度”,分别找出上下片中相关描写琵琶演奏句子,不难作答。此题相对简单,上片以正面描写乐曲为主,下片写听者反应,侧面描写琵琶演奏。9/289

10--1233.(·浙江高考)阅读下面两首诗,完成后面题目。(7分)溪行逢雨与柳中庸 [唐]李端日落众山昏,萧萧暮雨繁。那堪两处宿,共听一声猿!三峡吟 [南宋]徐照山水七百里,上有青枫林①。啼猿不自愁,愁落行人心。注①上有青枫林:《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。10/289

11--123(1)这两首诗都以来写愁。(2分)?答案:猿声解析:两首诗放在一起考查时,往往要找共同意象。第一首,未明确写愁,结句用“共听一声猿”表愁,第二首则直接写出了愁与“猿啼”关系。(2)简明分析这两首诗抒情手法差异。(5分)参考答案:①第一首寓情于景,“昏”“繁”二字点明了愁;第二首景不显愁,借典故写愁。②第一首以“那堪”唱叹抒情;第二首以理写愁,辨析猿声“不自愁”,愁在人心。解析:使用典故,抒情、说理都是表现手法,阅读时注意比较。第二首用一小注,为我们提供了很好答题思绪,一定要重视。11/289

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13--一二三四五六方法探究寻求考题怎样答13/289

14--一二三四五六一、古代诗歌阅读知识贮备(一)古诗歌基本知识1.知道结构章法和基本特点(1)结构章法七14/289

15--一二三四五六(2)基本特点:情景结合①前后内容(即写景