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第五章第一节人体的激素调节

教学目标：

1．知识目标

①通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。（难点）

②知道内分泌腺的特点、种类、位置和主要功能。（重点）

③明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

2．能力目标

①联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。

②通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学

知识分析和解释一些生理现象的能力。

③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标

①通过举例部分激素分泌异常时的表现，认识到激素在生命活动调节中的主要作用。

②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。

教学方法及学情分析：

七年级学生进入青春期以后，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。与此

同时，学生虽然了解了一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能

依然了解不透。所以，本节课可以先引导学生通过观察思考认识人体的内分泌腺，再通过模

仿临床观察分析资料、对照实验和调查活动等形式，阐明人体的激素在生命活动调节中的作

用，明确生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的病症。

这节课主要采用新课程问题教学法、让学生在提问、设想、、表达、交流的探究活动中，

体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。降低学习难度，达成教

学目，尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交

流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下

想的空间，做的时间，表现的机会。

课前准备：

教师：制作多媒体课件辅助教学，将学生分成若干小组，每组5～6人以小组为单位。

学生：进行调查，可以访问家人、糖尿病患者、医务工作者等，也可以查阅相关报刊、

书籍或上网查询，并做好记录。

教学过程：

教学环节

教师活动学生活动设计意图

时间安排

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1、唾液腺、肝脏、胰腺等都是人体的，它们的分学生查阅获得答案，

泌物为各种，通过排入消化道内。并集体纠正。

相关知识

2、碘是合成激素的原料，饮食中长期缺碘易1、消化道、消化液、导引学生，

链接患。导管学习的方

3、睾丸是男性的主要性器官，也是男性的，可以2、甲状腺、碘向。

（2分钟）

产生精子和分泌；卵巢是女性的主要性器官，也3、性腺、雄性激素、

是女性的，可以产生卵细胞和分泌。性腺、雌性激素。

【过渡语】：左图中这个中高个姑娘的身高比“小巨人”

姚明还高，达到了2.36.但是令她苦恼的是，因为长期

患有垂体瘤，如此“高挑”的身材却使她与篮球无缘。

而右图这个姑娘卡拉狄，在3岁半时候，她的身高只有

68厘米、体重只有4.5千克，看起来像一个刚满月的婴通过引申，

儿，她患的是侏儒症。这两个姑娘为什么会的这些怪病激发学生

创设情景

呢？感受两个图中人物