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《学前儿童家庭教育》自考复习提纲五

第十一章家庭教育指导工作

1．学前儿童家庭教育指导的意义

1-1家庭教育指导的性质

家庭教育指导是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家

长自身的需要，向家长提供帮助的过程。

由于学前儿童家庭教育指导的对象主要是学前儿童的家长，所以学前儿童家庭教育指导

属于一种成人教育。带有师范性质，是终身教育的一部分。

1-2家庭教育指导的渠道：幼托教养机构、街道乡镇、企事业机关、大众传媒

2．学前儿童家庭教育指导的目的、任务、原则与对象

2-1目的：提高家长的教育素质、提高家庭教育质量、促进幼儿健康成长。

2-2任务：优化家庭环境、指导家长提高养育水平、指导家长提高教育水平、指导家长与

幼儿园合作、向家长进行法制教育

2-3对象：家长与子女、不同年龄段儿童的家长、不同身份的家长

2-4原则：（P272-278）

双向互动原则：

家长主体原则：

共同成长原则：

分类指导原则：

因地制宜原则：

整体性原则

理论联系实际原则：

3．家庭教育指导的内容

3-1要求：指导内容的时代性、指导内容的阶段性、指导内容的针对性

3-2类别：

3-2指导内容的分年龄要求

对新婚夫妇的指导内容：

对孕妇及其丈夫的指导内容：

对0-1岁半婴幼儿家长的指导内容：

对1岁半-3岁婴幼儿的家长的指导内容：

对3-6岁幼儿家长的指导内容：

4．家庭教育指导的形式

不是用于商业用途

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4-1概念：指指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法。

4-2常用形式有：个别指导、集体性指导、介绍、推荐、提供文字音像资料

4-3指导形式的要求：多样性、开放性、变被动为主动，发挥家长的主体作用

4-4个别指导形式：

园内交谈、书信往来、电话联系、《家园联系册》的使用、家庭访问、专家咨询

4-5集体性指导活动：

家长会、专题讲座、经验交流会、教育开放活动、亲子活动、家长辨析会

4-5文字音像资料的介绍、推荐与提供

4-6指导形式的选择与发展

选择情况

影响选择的因素

指导形式的推广与发展

5．家庭教育指导的组织与管理

5-1家庭教育指导的效果评价

家长的投入情况：参与率、认真程度、主动性、主体作用发挥

家长的家庭教育素质是否变化：教育观念、教养态度、教育能力

家长家庭教育行为是否改善：创设环境的行为、主动教育行为、被动教育行为

5-2家庭教育指导的科学研究

研究课题、研究基地、培训工作与研讨活动

一、选择题

1.不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循（）

A.家长主体原则B.双向互动原则

C.分类指导原则D.共同成长原则

2.指导者有目的、有计划地直接指导家长，影响家庭教育的做法，这是（）

A.家庭教育指导的内容B.家庭教育指导的组织

C.家庭教育指导的形式D.家庭教育指导的管理

3.学前儿童家庭教育指导属于一种()

A.学校教育B.社会教育

C.成人教育D.社区教育

4.学前儿童家庭教育指导的对象是（）。

A.学前儿童的家长B.学前儿童C.学前儿童的教师D.学前儿童集体

5.教育开放活动是属于（）。

A.个别指导形式B.集体性指导形式C.分组指导形式D.介绍资料

6.家庭教育指导的直接目标是（）。

A.提高家长的素质B.促进家庭的和谐C.增进父母与子女的交往D.促进孩子的学习

不是用于商业用途

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7.社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长

提供帮助的过程，这是()。

A.家庭教育