初中科学浙教版教学：科学测量-温度计生态教材解读与思考.docx

课题内容：科学测量-温度计

第一部分：“生”态教材解读与思考

一、课标解读

1.学生了解温度计的结构、规定和测量原理。

2.学生学会如何安全且正确地使用温度计，并掌握温度计运作原理。

3.学生通过直观观察与体会温度计的原理、结构，了解如何使用温度计进行测量。

4.学生在掌握温度计测量原理的基础上，形成对“热胀冷缩”知识的总体认识。对事物变化本质有了一定理解后，有助于其科学探索事物的内在规律与相关关系。在探索过程中，学生能够提升敢于探索、善于反思的科学探究实践能力与求是创新的科学精神。

二、内容分析

1.在教材与单元中的地位

本课是教材中第一章第三课时的内容。对温度计使用原理与方法的掌握是学好科学的基础。

温度是表示物体冷热程度的物理量，是国际单位制七个基本物理量之一，测量它的工具是温度计。温度计的使用方法是科学实验和日常生活中必须掌握的一项技能，只有学会使用温度计，才能准确测量出物体的温度，从而进一步学习和研究与温度有关的物理现象和化学反应等。

2.学习本课时的目的和作用

让学生知道温度的概念是“物体的冷热程度”；知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。知道摄氏温度；并常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。除此之外，还培养了学生的观察能力和探索精神。

3.需要学生掌握的学习方法

帮助学生掌握温度计的科学概念、使用方法与温度记录方法。有利于锻炼学生实事求是、开拓创新的科学精神和科学态度。

三、课时目标+重难点

1.课时目标（叙写格式：教学方法+达成目标；行为主体：学生；行为动词）

教学方法

让学生亲自动手做实验，体验冷热变化；借助热胀冷缩的动画演示；通过不同温度计的测量实验。

达成目标

了解

说出温度计的结构与使用方法。

理解

解释温度计的运作原理。

应用

比较不同温度计的使用方法。

经历

感受不同情境下的温度变化，尝试完成温度计的正确使用和读数。

反映

在合作探索中，学生间相互认同和支持。

领悟

形成敢于探索、善于反思的科学探究实践能力与求是创新的科学精神。

2.重难点

（1）温度计的原理、正确读数和使用方法。

（2）温度计和体温计的异同点。

学情分析

在学习温度计测量之前，学生已经掌握了一些基本的物理概念和测量技能，如质量、体积、长度等等。此外，学生在日常生活中也会接触到一些简单的温度测量工具，如体温计等。因此，学生对于科学测量与温度计测量有了一定的认知基础和生活经验。

然而，对于温度计的原理和使用方法，学生可能并不清楚。因此，在教学中，需要针对学生的认知特点和心理特征进行引导和辅助，帮助学生更好地理解和掌握温度计的测量原理和使用方法。

同时，温度计测量实验中需要学生亲自操作并观察实验现象，对于初中生的动手能力和认知能力有一定要求。因此，需要选取合适的实验器材和实验方法，让学生在实践中学习和掌握温度计测量的方法和技巧。

综上所述，学习温度计测量的学情分析主要包括学生的认知基础、生活经验、动手能力和认知能力等多个方面。针对学生的认知特点和心理特征进行引导和辅助，选取合适的实验器材和实验方法，让学生更好地掌握温度计测量的方法和技巧。

五、教学准备

第二部分：“生”态教学设计过程

一、教学过程（也可采用非表格形式）

学教环节

学生任务

教师支持性活动

设计意图

导入

新课

看图片，并思考温度的定义与测量。

夏天天气炎热，天气预报就会高温预警。

当你生病发烧时，体温就会升高，那么你知道什么是温度吗？你会测量温度吗？

引起学生的求知欲从而引入课题

讲授

新课

思考讨论回答

阅读课文回答

学生动手做实验

观看动画温度计的原理

观看图片温度计的结构

观看图片

学生练习

观看图片

观看图片量程、分度值

观看图片阅读课文总结测量水温的方法

学生回答平视正确，读数为：30℃

观察温度计的图片把结果填入下表。

学生动手测量当前实验室的气温并交流测量结果

学生动手测量开水的水温

学生动手操作并说出自己的感受

观察图片说出体温计的特点

学生练习体温计的读数

学生动手操作

学生小组思考讨论交流后由代表回答

一、温度

1、（1）温度：物体的冷热程度称为温度。

（2）常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。摄氏度是纪念瑞典科学家摄耳修斯对热学所作的贡献。

思考1：我们应该怎样判断物体的温度高低？

教师总结：最直接的方法就是通过皮肤等触觉器官感知物体的冷热情况。热的物体温度高；冷的物体温度低。

思考2：我们的感觉一定准确吗？

在相同的温度下，用手去摸大理石桌面，感觉有点凉；去摸毛衣和棉被，会感觉到温暖。冬天和夏天的气温相差很大，深井里的水温变化不大，但我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天里的井水比较凉快。

可见感觉不一定准确。

做一做：先把左右食指分别插入冰水和热水中再马上将两只手的食指同时插入温水中，说出你的感受。

出示图片

一