- 1、本文档共41页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
植根教育本质标准助力专业
——有标准就这么自如
信息时代赋予幼儿教师新的角色:不仅仅是妈妈、园丁、老师,而是“以专业精神,不断学习、进取的多者整合”。
家庭、社区、幼儿园的联络者
终身学习者、反思者和研究者
幼儿发展和学习的促进者、引导者
专业团队的领导者、合作者
幼儿心灵的倾听者、保护者
第一章
植根教育本质
什么是教育?教育的本质是什么?
教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
——爱因斯坦
德国哲学家雅斯贝尔斯
对于幼儿教师而言,教育就是蹲下身子的问候,孩子做错事情时候的微笑,孩子孤独时的陪伴,教给他如何系鞋带,如何吃饭、如何洗小手、如何上厕所,是牵着孩子的小手陪他慢慢的长大。
教育的本质就是让人学会做人,是对人本身的一种完善,让人成为人本
身,并且向着更完善、文明的方向发展。
教育的根本目标是教会孩子做人,
培养“人”比培养“才”更加重要。即教书育人,育人比育才更重要。
教育决不仅仅是一种技术,而应当是一种综合人文素养,是一种大智慧。
没有尊重,就没有教育。我们往往会忽略“尊重”真正的内涵与重要性,认为
“尊重”是一个谁都知道的
问题,但事实上,我觉得该问题远非大家所想象的那样
简单。
动作关键期社会规范关键期
(0—6岁)(2.5—6岁)
2、教育必须遵循人的发展规律。
对细微事物感兴趣的关键期
(1.5—4岁)
儿童智能发育的九个关键期
阅读关键期(4.5—5.5岁)
书写关键期(3.5—4.5岁)
文化关键期(6—9岁)
语言关键期(0-6岁)
秩序关键期(2—4岁)
感官关键期(0—6岁)
一是正确认识自己的潜能。
二是正确评价自己,包括通过自评、互评、师评来评定
自己的潜能发挥情况。
三是正确调节自己,主要是看自我行为是否得到调整和
控制。
“一切教育最终都将归结为习惯的培养”,但是,习惯的
培养不是一蹴而就的,是一个漫长的、标准化专业培养过程。
真正的教育是自我教育。
——苏霍姆林斯基
第二章
标准助力专业
什么是标准?
从哲学上讲,标准是客观事物所具有何种意义的
一种参照物。
《幼儿园教师专业标准(试行)》
2011年12月12日,教育部公布《幼儿园教师专业标准
(试行)》(征求意见稿)。
为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师
队伍,根据《中华人民共和国教师法》,特制定《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。
《标准》对教师职业身份的界定:
幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专
业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。
《标准》基本内容
一、基本理念
(一)幼儿为本(二)师德为先
(三)能力为重(四)终身学习
二、基本内容
三个维度的内容要求:专业理念与师德;专业知
识;专业能力
三、实施建议
4条建议(各级教育行政部门;幼儿园教师教育的
院校;幼儿园;幼儿园教师)
幼儿园教师专业标准(试行)
专业理念与师德(第1-20)
职业理解与认识
对幼儿的态度与行为
幼儿保育和教育的态度与行为
个人修养与行为
专业知识(第21-35)
幼儿发展知识
幼儿保育和教育知识
通识性知识
专业能力(第32-62)
环境的创设与利用
一日生活的组织与保育
游戏活动的支持与引导
教育活动的计划与实施
激励与评价
沟通与合作
反思与发展
(二)师德为先
热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成
长的启蒙者和引路人。
(一)幼儿为本
尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。
以幼儿为本,教会孩子做人,做一个群体中的人,做一个在任何群体中都自信、被人点赞的堂堂正正的大写之人。
当代幼儿园教师所需的职业素养应当是全面的、与时俱进的。
《幼儿园教师专业标准(试行)》基本理念
遵循幼儿成长规律
(四)终身学习
(三)能力为重
第三章
提升专业素养,努力做优秀教师
幼儿教师如何有效
的提升自己的专业修养呢?
看到:每一个孩子都有闪光点,
都可能成才,我们应该相信孩子的潜力,给他们的独立生活创造机会。
悟到:幼儿的个性特点,
不偏爱或溺爱孩子,经常地了解他们的优缺点,给以鼓励和正确地引导。
重视每一个孩子,
尊重每一个孩子的人格
是教育人的前提。
说到:积极愉快的和幼儿进行沟通与
文档评论(0)