安徽教师招聘 教育综合知识-教育学分册（第一部分）.docx

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目

目录

C

Contents

第一部分

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

教育与教育学………………001

第一章教育的产生与发展………………003

第二章教育学的产生与发展……………020

教育的基本规律……………033

第一章教育与社会发展…………………035

第二章教育与人的发展………………049

教育目的与教育制度………059

第一章教育目的的概述…………………061

第二章我国的教育目的…………………065

第三章学校教育制度……076

课程 083

第一章课程概述 085

第二章课程开发 095

第三章课程改革 107

教学 115

第一章教学概述 117

第二章教学原则 127

第三章教学实施 134

第四章教学模式 166

第五章课堂教学技能 171

第六部分德育 177

第一章德育概述 179

第二章品德发展的基本理论 186

第三章德育原则、方法、途径、模式 191

第七部分班主任与班级管理 205

第一章班主任工作 207

第二章班集体建设和班级管理 216

第三章班级、班队与课外活动 224

第八部分学生与教师 233

第一章学生 235

第二章教师 247

第三章师生关系 261

第九部分现代教育技术 265

第十部分教育研究方法 285

第一章教师与教育科研 287

第二章教育科研过程 291

第三章常用的研究方法 297

实战演练答案 304

一第

一

第

部

部分

教育与教育学

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003

第一部分/教育与教育学/

第一章教育的产生与发展

一、教育的概述

(一)教育的词源

1.中文的“教育”词源

“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”

东汉许慎在《说文解字》里对教育的解释是：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也。”

2.西文的“教育”词源

在西方，“教育”一词的英文是education，德文是erziehung。它们均源自于拉丁文educere，这个词由e和ducere构成，e指从某个地方出来，ducere指引导，二者合起来就是引导和启发之意。从词源上说，西文中“教育”一词还有“内发”之意，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质自内而外引发出来，成为现实的发展状态。

(二)教育的概念

广义的教育：凡是有目的地增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的，系统的或零碎的，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育(即学校教育)：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识与技能、培养思想品德，发展智力和体力的社会实践活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。

更狭义的教育：指思想品德教育活动，与学校中常说的“德育”是同义词。

(三)教育的基本要素

教育作为促进人类发展的社会实践活动，是一个相对独立的社会系统。教育的基本要素

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教育综合知识-教育学分册

主要包括教育者、学习者、教育内容和教育手段，其中教育内容和教育手段合称为教育影响(教育媒介、教育中介系统、教育措施)。

1.教育者——教育活动中教的主体

教育者就是从事教育活动的人。由于教育有广义和狭义之分，人们对教育者所对应的主体有不同认识。如果从广义教育的角度来看，一切能够增进人们知识和技能、影响人们思想品德的活动都是教育，那么任何人都可以是教育者。因为在日常生产和生活中，每个人都会通过各种途径接受他人的态度、知识、技能及思想品德产生的影响。在这个意义上，可以说父母是一个人最早的教育者，也可以说在自己身边的人都是教育者。如果从狭义教育即学校教育的角度来理解，教育者主要指那些拥有教师职业身份的人。对于“教育者”这个概念，既应当从身份或职业的方面把握，也应该从素质或资质的方