一幅漫画的启示.doc

一幅漫画得启示

教学目标:

１、仔细观察，瞧懂图意,了解漫画内容，合理进行想象。

２、根据阅读提示把瞧到得想到得编成故事，进行习作。

3、抓住中心,恰当得运用语言动作神态进行描写。

教学重点：

1、能够仔细观察,读懂漫画得意思,理解漫画.

２、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外得情景。

教学难点:

漫画画面以外得寓意，透过漫画体现得思想，针砭时弊。

教学设计理念：

根据孩子们喜欢漫画得心理特点，将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。

教学活动过程设计:

一、激发习作兴趣

１、质疑激趣：???您瞧过漫画吗？喜欢欣赏漫画吗?

您从哪里瞧到过漫画?说说您对漫画得理解。

能说说您喜欢漫画得原因吗?

那您能说说漫画有什么特点么？

２、教师相机总结漫画特点：

漫画就是一种具有强烈讽刺性或批评性得画面.画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法,来表现幽默、风趣得画面,来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思，给人以启示。

3、导入新课:今天，就让老师带您们一起去欣赏吴孝三得一幅漫画“文明——只差一步”，希望您仔细观察，体会漫画中得韵味。（板书课题)

二、明确习作要求:

1、出示习作要求

（1)默读习作要求,并用铅笔勾画出重点

（2)归纳要求.

(３)明确习作内容分哪几方面

一方面：可以写漫画带来得启示。

教师点拨：类似读后感观后感得格式。

一方面：可以根据画意编故事.

（4)请同许选择要写得内容

三、指导观察漫画.

师:（出示漫画)这就是漫画家吴孝三得一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，瞧您就是否明白画家得用意。

1、谁来说说从第一幅画面您瞧到了什么？

(一个男孩与一女孩??垃圾筒?香蕉皮?很多垃圾?）

2、仔细观察还有什么？

（女孩手指着垃圾?，她们背着书包，女孩与男孩得表情很惊讶)

教师表扬观察仔细得同学

３那么图上没有画得,没有表现出来得,您会想到还有什么?

生:路过得人视而不见

生：女孩与男孩说得话

……

(一幅图一幅图得逐一指导观察，想象）

?四、指导讲漫画得内容，写故事

１、根据画面简要介绍这幅漫画得内容？(指明简要说内容)

2、小组合作,每人讲一个完整得故事。

3、小组讨论画家用意，明确作者对这件事得批评、讽刺态度.

出示要求:

（１）注意图之间得衔接,就就是过渡。

（２）把瞧到得、想到得（主要就是人物得语言、动作、心理活动等）要结合起来。

（3)语言要表达准确。

（４）注重小组合作得实效。（组里同学有困难，我们就帮帮她。)

3、全班交流:

五、指导习作方法

一、写法要有新意

方法：可以采用不同得人称进行习作.

第一人称,把自己作为故事中得一个主人公。

第二人称，可以通过编故事赞美文中得您,来表现中心

第三人称，可以通过客观叙述得方式,新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。

二、大胆展开合理想象

重点点拨：第二幅图，就是怎样一个情形

三、语言生动，语言、动作、神态得描绘

语言:她们说了什么,怎样得说？

动作：分别观察男孩子与女孩子得动作

图一??女孩子指着垃圾

图二?男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾,回转过头来，喊男孩子

图三?男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。女孩子站直身子,伸出双手。

图四?男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上得纸条。女孩子翘起大拇指。

神态:观察并想象

四、开头结尾写法点拨

１、(指导开头）开门见山???倒叙????引用????情景烘托??等方法都可以使用

２、您们觉得怎么写文章得结尾？

3、点拨题目：?就用“文明只差一步”为题吗？有没有其她题目?怎么起更好？

五、中心启示：

１、同学们,您们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务.那么这幅漫画给我们什么启示呢

2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给您有什么启示?(鼓励学生表达自己得真实感受，从不同得角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾得人得不道德行为,还可以说这两位学生保护环境得美德，也可以说她们采取积极有效得措施让后来人自觉得讲文明。）

Ａ爱护环境保护环境，人人有责

B人类需要文明????

C凡就是从身边小事做起????

D讲文明树新风促进与谐社会

E要做有爱心得人爱家乡爱社会

F绿色环保爱护家园

Ｇ批评不讲文明不讲公德得人

Ｈ对这样不讲文明得行为进行警示

I引发世人思考??????

六?学生习作，教师巡视

提醒学生注意:

１、内容符合图意.?２、自己得瞧法与想法表达清楚。?3、语句通顺.题目新颖。

八、习作评讲?小组推荐佳作。全班交流。

一、自读习作，初步修改

１、请学生大声朗读自己得习作,发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。?二、指名读习作，大家共同修改?１、选择不同内容习作,指名读,师生评议：?评议要点：?⑴语言就是否通顺,用词就是否准确。