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部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023

一、教学目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》，理解诗歌大意，感受古诗的韵律美。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等环节，培养学生学习古诗的兴趣和初步鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学内容

1.古诗《登鹳雀楼》的朗读与背诵。

2.理解诗歌大意，感受古诗的韵律美。

3.体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》，理解诗歌大意。

2.教学难点：感受古诗的韵律美，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、古诗《登鹳雀楼》插图。

2.学具：古诗《登鹳雀楼》文本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示古诗《登鹳雀楼》插图，引导学生观察并猜测诗歌主题，激发学生学习兴趣。

2.朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等，确保学生正确朗读古诗。

3.理解诗意：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌大意，引导学生用自己的话描述诗歌画面。

4.感受韵律：引导学生关注古诗的韵律美，通过朗读、拍手、敲击等方式感受古诗的节奏和韵律。

5.背诵古诗：组织学生分组背诵，鼓励学生用自己喜欢的形式展示背诵成果，如表演、绘画等。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读、理解和背诵的重要性。

六、板书设计

1.板书登鹳雀楼

2.板书内容：古诗《登鹳雀楼》全文、插图、关键词汇、诗句大意等。

七、作业设计

1.朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。

2.根据诗句大意，用自己的话描述诗歌画面。

3.收集其他描写自然风光的古诗，与同学分享并交流感受。

八、课后反思

1.教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习古诗？

2.学生对古诗的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？

3.教师在教学中是否注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力？

4.教学过程中是否存在不足之处？如何改进？

通过以上教学设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习古诗《登鹳雀楼》，感受古诗的魅力，培养对祖国大好河山的热爱之情。同时，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对古诗《登鹳雀楼》的理解、背诵和欣赏。因此，教师需要精心设计每一个环节，确保教学过程顺利进行，达到预期的教学目标。

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过展示古诗《登鹳雀楼》插图，引导学生观察并猜测诗歌主题。这样可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习兴趣。此外，教师还可以通过讲述诗人王之涣的生平事迹，增加学生对诗歌背景的了解，为后续的学习打下基础。

二、朗读古诗

在朗读古诗环节，教师应先进行示范朗读，注意语音、语调、停顿等，让学生充分感受古诗的韵律美。然后，学生跟读，教师及时纠正发音错误，确保学生正确朗读古诗。此外，教师还可以引导学生关注诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，让学生初步感知诗歌描绘的景象。

三、理解诗意

在理解诗意环节，教师可以通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌大意。首先，教师简要介绍诗歌的背景，让学生了解诗歌的创作背景。然后，教师逐句解读诗句，引导学生用自己的话描述诗歌画面。在此过程中，教师应鼓励学生积极思考，提出自己的看法，培养他们的思维能力和表达能力。

四、感受韵律

在感受韵律环节，教师应引导学生关注古诗的韵律美。首先，教师可以让学生反复朗读古诗，注意诗句的节奏和韵脚。然后，教师可以组织学生进行拍手、敲击等肢体动作，让学生在游戏中感受古诗的韵律。此外，教师还可以播放古典音乐，让学生在音乐中感受古诗的韵律美。

五、背诵古诗

在背诵古诗环节，教师应组织学生分组背诵，鼓励学生用自己喜欢的形式展示背诵成果。如表演、绘画等。这样既能检验学生对古诗的掌握程度，又能培养学生的创新精神和团队合作意识。同时，教师还应关注学生的个体差异，对背诵困难的学生给予个别辅导，确保每个学生都能顺利完成背诵任务。

六、课堂小结

在课堂小结环节，教师应总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读、理解和背诵的重要性。此外，教师还应引导学生将所学知识运用到实际生活中，如收集其他描写自然风光的古诗，与同学分享并交流感受。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的实践能力。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，希望能够帮助教师更好地开展古诗《登鹳雀楼》的教学，使学生在愉快的氛围中学习古诗，感受古诗的魅力，培