2024--2025学年部编版八年级历史上学期导言课+课件+.pptxVIP

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（一）课程内容

（一）课程内容近代史现代史原始社会奴隶社会封建社会半殖民地半封建社会社会主义社会1、中国历史分期

（一）课程内容2、八上单元目录第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧：第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立：第四单元新民主主义革命的开始：4.1860’-1895洋务运动6.1898戊戌变法8-10.1911辛亥革命12.1915新文化运动1.1840-1842鸦片战争2.1856-1860鸦片战争5.1894-1895甲午中日战争7.1900-1901八国联军侵华中国近代史13.1919五四运动14.1921中共诞生11.北洋政府的统治3.太平天国运动

（一）课程内容2、八上单元目录第五单元从国共合作到国共对峙：第六单元中华民族的抗日战争：18-22课第七单元解放战争：23-24课第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展：25-26课中国近代史15.第一次合作、北伐战争16.毛泽东开辟井冈山道路17.红军长征九一八事变西安事变七七事变全民族抗战14年抗战（正面战场）（敌后战场）……1946-1949国共第二次内战：重庆谈判、三大战役、渡江战役

（一）课程内容3、中国近代史年代尺

（一）课程内容4、中国近代史概括一个形态：半殖民地半封建社会两大任务：反帝反封建；谋求民族独立、人民解放、国家富强两大阶段：1840—1919旧民主主义革命阶段1919—1949新民主主义革命阶段四条线索：列强不断侵华，中外反动势力相勾结压迫——屈辱史中国人民前仆后继地反侵略、反封建斗争——抗争史仁人志士不懈地寻求救国救民的真理道路——探索史近代思想文化、科学技术和民族资本主义——发展史

（二）为何学史？2022年7月2019年“你是我的《南京条约》，是我沦陷的开始。”

为什么在南京举办日本的夏日祭会如此剧烈地刺激国人的神经？（二）为何学史？30万意味着什么？意味着在那场持续6周的人间浩劫里平均每隔12秒就有一名同胞殒命意味着无数家庭的破裂被残害的可能是父亲、是母亲是丈夫、是妻子、是孩子亦可能是全家意味着若30万人手牵手站在一起这一队伍可以从南京绵延至杭州。

（二）为何学史？南京大屠杀遇难同胞纪念馆门前雕塑《最后一滴奶》1937年12月13日，是常志强人生中最黑暗的一天。9岁的他目睹了父亲、母亲、4个弟弟被杀害姐姐被刺5刀后被强奸。他回忆日本兵用刺刀戳向母亲胸口最小的弟弟被摔到了地上，哇哇大哭日本兵拿起刺刀对着小弟弟的屁股就是一刺刀挑起后抛了出去三个大一点的弟弟扑上去拽、咬日本兵均被残忍杀害。

（二）为何学史？南京大屠杀遇难同胞纪念馆门前雕塑《最后一滴奶》日本兵走后，常志强立刻去找最小的弟弟……“我妈妈看到小弟弟后拼命地挣扎把手撑起来，把衣服拽开把纽子解下来，给我弟弟吃奶”“我妈妈把衣服拽开来以后我看到几个刀伤都在流血有个刀伤里头还冒血泡泡……我晓得我妈妈死了”

（二）为何学史？大屠杀！大轰炸！慰安妇！人体实验！毒气战！731部队！......14年间，大半个中国被日本侵略者践踏930余座城市被占，4200万难民无家可归。山河破碎，人民苦难！

（二）为何学史？狼牙山五壮士有多少深沉的苦难，就有多少不屈的呐喊。面对残暴的侵略者，英勇顽强的中国人民从来不曾低下高昂的头。誓死不当亡国奴。从杨靖宇、赵尚志，到赵一曼、八女投江……每一个名字的背后，都是可歌可泣的诗篇。

时间可以远去，但，民族记忆不容篡改，国家历史不能遗忘。铭记历史，不是要深陷于仇恨的泥潭，而是要以历史映照未来，避免历史悲剧重演。勿忘国耻，吾辈自强！（二）为何学史？

（三）如何学史？唯物史观家国情怀时空观念史料实证历史解释核心素养是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。只有运用唯物史观（科学的历史观和方法论）的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。学会依靠可信史料了解和认识历史。必须重视史料的搜集和解读，并在学习和探究活动中加以运用。指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。

“点”是具体的历史事实，“线”是历史发展的基本线索。通过以“点”连“线”、以“线”