幼教培训课件：《幼儿园区域活动之益智区》.pptx

幼儿园区域活动之益智区

3学习后的几点反思

益智区的含义、价值及内容

益智区活动的组织与开展

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什么是益智区?

益智区就是投放一些能促进幼儿观察、比较、分析、推理、判断等启发幼儿

思考的材料，供幼儿进行操作和游戏的区域。

益智区对幼儿发展的价值?

1.能帮助幼儿学习观察的方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，提高其观察力。

2.帮助幼儿学习辨别、分析和判断，提高幼儿分析问题、解决问题的能力。

3.培养幼儿思维的敏捷性、灵活性、独创性等良好思维品质，提高其思维能力。

4.培养幼儿专注、细致、有序、有条理、守规则等良好的学习品质与习惯。

益智区的含义、价值及内容

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益智区的活动内容：

感官游戏

数学游戏

传统益智游戏

综合益智玩具

民间益智游戏

益智区的含义、价值及内容

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数学游戏：

数：认识基数、序数、集合、数的分合与加减等。

量：感知比较物体的大小、长短、粗细、高矮等；量的守恒；自然测量等。

形状与空间：平面图形、立体图形、空间关系。

逻辑与关系：排序、配对、分类、模式。

传统益智游戏：拼图、迷宫(立体、平面)、纸牌游戏、棋类游戏等。

交通规则棋、

健康饮食棋、

保护视力棋等。

益智区的含义、价值及内容

民间益智游戏：华容道、九连环、挑花绳、七巧板等。

益智区材料投放的要点：

1.关注全面性与平衡性。

2.关注层次性与挑战性。

层次性——材料的呈现要考虑到孩子当下的学习经验是否具备对他的挑战；不一

定急于在新材料投放伊始就强调层次性，可以在幼儿学习过程中再逐渐呈现出层次性，满足幼儿不同的学习需求。

挑战性——关键在于对幼儿最近发展区的把握。

益智区材料投放的要点：

3.关注操作性与探索性。

4.关注学习性与游戏性。

5.关注结构化和开放性。

封闭式投放：以教学目标为依据，对材

料进行高结构化的设计，即教师对材料附加了特定的任务，幼儿必须严格按照规定的方法进行操作，已达成预期目标。

开放式投放：教师对材料制作一个大致

的规则，不需要对具体玩法进行设计，幼儿可以根据自己的需要自行决定如何玩。

益智区的含义、价值及内容

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益智区活动组织与开展的一般流程：

一、推介新材料，介绍玩法，激发兴趣。

二、幼儿选择材料开始活动，教师观察指导。

三、收拾整理材料。

四、交流分享。

1.兴趣性：对整个益智区的态度，对材料、游戏的态度。

2.主动性：在选择材料时、在合作游戏中、面对新材料及有挑战性的材料时。

3.专注性：操作时的状态、持续时间与状态、被打扰时的反应。

4.坚持性：面对困难、失败、纠纷的态度。

5.方法和能力水平：遇到问题是如何做的，方法如何。

教师观察指导的方向：

关注幼儿在活动中的状态、关注学习品质与习惯

益智区活动的组织与开展

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学习后反思不足：

1.重数量、轻质量。

2.重美观、轻实用耐用。在讲座中，专家也提到，幼儿园区域材料自制的和成

品、半成品需要有一定的合理搭配，自制材料固然能体现环保、创意，但是在某些程度上不具备实用性和耐用性，不利于反复和重复利用，而且某些自制玩具在科学

性和可操作性上确实有待考量。

3.重个体，轻整合。每个区域只是单独的个体而存在，如果使班里的各区域能

像一个小社会一样关联起来、活动起来，这才是孩子真正需要的。

4.重现状，轻发展。针对于教师的指导，往往急于求成帮助幼儿在某个区域克

服困难，完成一定的任务，但是却忽视了对幼儿意志品质、学习习惯等能力的培养。

3学习后的几点反思

谢谢大家!