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人音版三年级下册音乐教案

教学目1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所表现的情

标绪，并能创编出适合的动作。

2、聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的

情绪。

教学重、难点都是感受和体验作品所表现的音乐情绪。

重、

难点

教具准影片《开国大典》、VCD、磁带、录音机

备

教学过1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。

程2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红炽

一、热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来欣赏一歌《红旗颂》

欣赏3、哼唱“红旗”主旋律

《红教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。

4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪怎样？

旗颂》

5、分段欣赏

A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）

B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）

C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比

较，相同在哪里，不同在何处？）

D、唱唱主题的两种不同情绪

第一部分抒情性；第二部分进行曲风格

6、完整地聆听，学生可以用颜色、用线条、用动作来表现对歌曲的

感受。

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二、1、欣赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。

2、谈话：因为有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们

欣赏

一起走进十月的阳光

3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。

《我们

4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。

走进5、再次聆听，小组讨论

①画出第三部分的图形谱

十月

②根据三段音乐，设计三种动作

的阳6、各组汇报、各人表演

光》

三、1、课后收集一些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。

拓展

教学目1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的

标音乐特征并进行表演。

2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。

教学重点：演唱歌曲

重、难点：感受队列进行的音乐特征

难点

教具准实物投影，西安事变资料、磁事、录音机

备

教学过1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们

程生活水深火热等）

一、2、师：这时，有很多有识之士起来各起反抗，像张学良将军（教师

欣赏讲“西安事变”的故事）

《救3、师：除了张学良，还有很多音乐作曲家，也创作了许多歌曲，也

国军创作了许多歌曲激起人们的反抗意识——《救国军歌》

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歌》4、聆听《救国军歌》，请说说音乐上的特点。

5、自由朗读歌词，说说要用怎样的语气。并且理解为什么说“枪口对

外”？

6、再次聆听，学生作进行步伐操练。

7、再听，学生做队列方整队伍行进。

8、实物投影介绍冼星海。

二、1、师：冼星海也为我们少年儿童创作了一些歌曲，我们来听一听。

2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。

学唱

3、教师范唱，学生按歌词想动作。

4、边听边律动

《只

5、请一些同学上台表演

怕不6、学生学唱歌谱

7、完整演唱歌曲

抵抗》

8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱

三、1、小组活动：组织本单元的歌曲进