人教版六年级上《草虫的村落》教学实录两课时.pdf

要学习，抓紧啦！

人教版六年级上《草虫的村落》教学实录两课时

第一课时

 课前活动：

 师：知道“”这个字吗?你给“”组个词。

 生：老牛、斗……

 师：谁知道四个字的成语?

 生：对牛弹琴。

 生：小试牛刀。

 师：多好的词啊，今天这个会场就是同学们小试牛刀的

场地。再送给你们一个词：牛气冲天，咱们就地上一

节课。

 师生问好。

 师：同学们还记得11月12日我们的约定吗?我们一起走

台湾的作家郭枫写的《草虫的村落》。

 生：读课题。

 师：课前这一课大家预习了是吗?从文中找出一个句子说

明这篇文章主要写的是一件什么事情?

 师：你第一个举手，就请你。

 生：我找到的是──(读课文的第二自然段)。

 师：谁跟他找到是一样的，(大部分学生举手)真是英雄所

见略同。

 课件：出示句子。

 师：老师增加了一点难度，能把课题和这句话合在一起

把主要意思说一说吗?

 生：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了

一次奇异的游历。

要学习，抓紧啦！

 师：同学们，我们刚刚进入六年级不久，就能快速浏览

时，捕捉到重要的信息，真是了不起的能力。出示课件1、

10、11自然段。文中还写了三段这样的话，谁敢自告奋勇

地读一读。指名读三个自然段。

 师：你会产生什么疑问?

 生：作者在草虫的村落里，看见了什么奇异的景象呢?

 师：一定有什么奇异的景象。

 生：他为什么又跑到田野里?

 师：你想知道，你想去看一看。老师也是这么想，为什

么一次又一次来到田野，一呆就是一个下午?这个草丛里一

定有什么奇异之处吸引着他?拉着我们的小手一起走进草虫

的世界。今天我们就当这里的游民。

 生齐读。

 师：在小虫世界里究竟蕴藏着什么?认真听，仔细想。

 师范读课文。

 师：你走进村落，体会到了什么?

 生：我感觉到自己变小了，越来越小了，变成了虫

子……

 师：看来同学们真的走进去，让我们有滋有味地自由地

读一读这一自然段。

 师：有些同学读着笑起来了，我知道你已经走进去了，

请你读一读，好吗?

 生：一女生读。

 师：多调皮的语言、多伶俐的声音啊，读得非常精彩，

尤其处理这段中的“傲然、左冲右撞”这两个词的时候，体现

了游侠的形象。

要学习，抓紧啦！

 师生一起读这一自然段。

 师：(比划左冲右撞的手势)看着老师的手势一起读。

 生读。

 师：大家想一想，在身高高于他数十倍的森林里左冲右

撞时，可能会遇到什么情况呢?你在森林里行走过吗，联系

着想一想。

 生：他可能会遇到坎坷的石头。

 生：还可能有小溪阻拦了他的去路。

 生：有比他大的虫子妨碍他。

 师：走这条路还真就不容易，文中还真有个词说明了不

容易，是哪个词?

 生：终于……

 师：让我们把这些词放在文中有滋有味地读一读这一

段。

 生齐。

 一女生读。

 师：她的朗读让你的感觉到这个游侠怎么样?

 生：很勇敢。

 生：坚韧不拔。

 生：有恒心，迷路不放弃，坚持。

 生：有毅力，一直找到自己的家。

 师：不愧是侠的风采。带着这种感觉再读这一段。

 生再齐读。

 师：他和同伴之间到底是怎样打招呼的呢?谁能和老师打

声招呼。

 师生打招呼。

要学习，抓紧啦！

 师：刚才我们打招呼的样子，就是书中一词语的意思。

 生：寒喧。

 师：寒喧本来是见面问冷暖的意思，后来就是打招呼的

意思。读读这个词。

 师：甲虫一个劲儿地往前走，到底是干什么呢?读读这段

话，能不能读明白?

 生读书。

 生：肚子饿了找东西吃。

 生：她回家探亲……

 师：这只娇小的小虫和游侠之间是什么关系?

 生：是妻子，妻子在家里等着他……

 ……

 师：游侠云游数日，历经千辛万苦回来了，亲人见面不

说话，而是意味深长地对视良久。你知道这意味深长的对

视包含着什么吗?