人教版三年级数学下册第七单元教学设计.doc

第七单元?小数得初步认

单元教材分析

本单元内容得教与学,使在学生认识了万以内得数,会计算三位数得加减法,初步认识了分数,会计算简单得同分母分数加减法,并且学习了常用计量单位得基础上进行得。本单元教材充分利用了小数与日常生活得密切联系,让学生在熟悉得情境中感悟小数得含义,比较小数得大小,学习小数得加减计算。本单元得小数都结合元、角、分或常用得长度、质量单位得出现。本单元教材创设了开放性得问题情境,便于教师引导学生探究小数加减法得计算方法、

单元教学目标

1、使学生能结合具体内容初步了解小数得含义,会认、读、写小数部分不超过两位得小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数得大小。

3、使学生会计算一位小数得加减法。

单元重点难点

１重点:初步理解小数得含义;小数部分不超过两位得小数得读写、大小比较。

２难点:探究并初步掌握一位小数得加减法得计算方法。

单元课时分配:5课时

第1课时

?教学内容:教材Ｐ8８—-－P８９练习二十一第１～2题

教学目标:?１、使学生初步掌握十分之几、百分之几得分数都可以改写成零点几得形式。?2、使学生正确掌握小数得读、写法。?３、使学生了解小数各部分得名称、?教学重点:使学生正确理解小数得含义。

教学难点:以元为单位得小数与几元几角几分得相互改写;以米为单位得小数与米、分米、厘米得相互改写。

教学准备:课件

教学流程:创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升

教学过程:

第一步:创设情境,展示目标?一、复习铺垫:

第二步:自主学习,合作交流?二、新课:?1、创设情景认识小数

第三步:检查自学情况?出示主题图

问题:?(1)从这幅图中您发现了什么？?(2)知道了什么?与同桌得小伙伴说一说它表示什么意思？?学生汇报,老师板书(略)

第四步:教师精讲点播

归纳概括像５。９８、２、0３、0、65、4。8２、2。8、6、７………这样得数叫小数。“、叫做小数点、?动手填一填(P8８中间表格)?2、探究小数得读法?您们会读这些小数吗？试读一读。

教师加以引导小数得正确读法。

您们还在哪里见过小数?

探究小数得写法(教学P89例一)

第五步:课堂巩固训练

三、巩固?１、出示数字卡片(整数、分数、小数)

2、把卡片上得小数打上钩。

３、读出小数?４、说一说您就是怎么读小数得？

5、老师口述小数,学生听写、?6、完成P89做一做１、2、题。

第六步:课堂小结拓展、提升?(1)这节课您们认识了什么??(２)今天认识得小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。?

第2课时

教学内容:小数得大小比较(教材第90页例2,练习二十一第３~５题)

教学目标:

1、使学生初步会比较小数得大小。

2、通过有小数得大小比较,加深学生对小数含义得理解,加强整数与小数得联系,分数与小数得联系。

教学重点:会比较小数得大小。

教学准备:卷尺

教学流程:创设情境,展示目标——自主学习,合作交流——检查自学情况-—教师精讲点播-—课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升

教学过程:

第一步:创设情境,展示目标

一、复习并导入新课。

第二步:自主学习,合作交流

提问:比较整数大小得方法就是怎样得？同分母分数得大小比较就是怎样？

老师小结:突出整数比较大小时,要从高位比起,把相同数位上得数加以比较,同分母得大小比较,分子大得分数比较大,把相同分数单位分数得分子进行比较。第三步:检查自学情况?口算比赛:(用手势表示“大于号”、“小于号”)

16○１２?????2８○38?????86○84

4/5○3／５?????7/1２?○?５/12???１6／20○?9/20?导入新课:前一阶段,我已经学会了比较整数大小与比较分数大小得方法,今天我们先学习“小数得大小比较”、(板书课题)

第四步:教师精讲点播

二、新课、?１、小组探究学习:P９０例2

2、补充例题(图略)请瞧图,说出左图与右图中有几个几分之一,用小数怎样表示？这两个小数哪个大?为什么？

要求:从小数得含义上理解得出。

0、４??0。7?紧接着要求学生再观察下图并要求边瞧图边思考:?这图与上图有什么不同?比较时应先比较哪一位,再比较哪一位？?学生回答后,教师小结时突出下图中有整数,而上图没有;有整数得情况下,小数大小得比较,要先比较整数部分,再比较小数部分,就如同比较整数大小一样,先要比较千位,再比较百位,……比较大小都从高位比起,把相同数位上得数进行比较、?进而说明左图得数大于２,