看图写话讲评教案.docVIP

?一、教案基本信息

1.科目：小学语文

2.年级：一年级

3.教材：《看图写话》

4.课时：2课时

二、教学目标

1.学生能够仔细观察图片，发挥想象力，用词语描述图片内容。

2.学生能够运用简单的句子结构，表达图片中的故事情节。

3.学生能够在写话过程中，注意使用标点符号和恰当的词语。

三、教学内容

1.图片观察：学生观察图片，描述图片中的事物和人物。

2.故事情节：学生根据图片内容，编写简单的故事情节。

3.句子结构：学生练习使用简单的句子结构，表达故事情节。

4.标点符号：学生注意在写话过程中，使用逗号、句号等标点符号。

四、教学过程

1.第一课时：

a.导入：教师展示图片，引导学生观察。

b.学生描述图片：学生用词语描述图片中的事物和人物。

c.编写故事情节：学生根据图片内容，编写简单的故事情节。

d.练习句子结构：学生练习使用简单的句子结构，表达故事情节。

2.第二课时：

a.复习：教师引导学生回顾上节课的内容。

b.学生写话：学生根据图片，进行写话练习。

c.点评与指导：教师对学生的小组讨论和作业进行点评与指导。

五、课后作业

1.学生根据图片，编写故事情节。

2.学生练习使用简单的句子结构，表达故事情节。

3.学生注意在写话过程中，使用逗号、句号等标点符号。

六、教学评价

1.学生写话能力：评价学生在观察图片、编写故事情节、运用句子结构和标点符号等方面的表现。

2.小组合作能力：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。

3.创新思维：评价学生在编写故事情节时的想象力和创造力。

七、教学资源

1.图片：用于引导学生观察和激发想象力。

2.教材：《看图写话》：提供学生练习和参考。

3.写作纸张：供学生进行写话练习。

4.标点符号卡片：帮助学生学习和记忆标点符号。

八、教学策略

1.引导式教学：教师引导学生观察图片，激发学生的想象力。

2.实践式教学：学生通过实际编写故事情节，提高写话能力。

3.互动式教学：学生之间进行小组讨论，促进合作和学习交流。

4.反馈式教学：教师对学生的写话进行点评和指导，提供反馈。

九、教学注意事项

1.关注学生的个体差异，因材施教，提供适当的辅导和支持。

2.鼓励学生发挥想象力，不限制学生的创造力。

3.注重培养学生的写作兴趣和自信心。

4.提醒学生注意写话的规范性和准确性。

十、教学反思

2.教师根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

3.教师鼓励学生进行自我反思，培养学生的自我评价和自我改进能力。

4.教师积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的写话表现，共同促进学生的全面发展。

重点和难点解析

一、教学内容

1.图片观察：学生观察图片，描述图片中的事物和人物。引导学生学会观察细节，准确描述。

2.故事情节：学生根据图片内容，编写简单的故事情节。培养学生发挥想象力，构建合理故事。

3.句子结构：学生练习使用简单的句子结构，表达故事情节。注重引导学生运用恰当的句型和词汇。

4.标点符号：学生注意在写话过程中，使用逗号、句号等标点符号。强调标点符号的正确使用，以提高写作的规范性。

二、教学过程

1.第一课时：

a.导入：教师展示图片，引导学生观察。

b.学生描述图片：学生用词语描述图片中的事物和人物。引导学生学会观察细节，准确描述。

c.编写故事情节：学生根据图片内容，编写简单的故事情节。培养学生发挥想象力，构建合理故事。

d.练习句子结构：学生练习使用简单的句子结构，表达故事情节。注重引导学生运用恰当的句型和词汇。

2.第二课时：

a.复习：教师引导学生回顾上节课的内容。

b.学生写话：学生根据图片，进行写话练习。

c.点评与指导：教师对学生的小组讨论和作业进行点评与指导。强调写作过程中的重点和难点。

三、教学评价

1.学生写话能力：评价学生在观察图片、编写故事情节、运用句子结构和标点符号等方面的表现。关注学生的写作过程和进步。

3.创新思维：评价学生在编写故事情节时的想象力和创造力。鼓励学生发挥个性化的创意。

四、教学资源

1.图片：用于引导学生观察和激发想象力。选择具有丰富细节和情感色彩的图片，以吸引学生的兴趣。

2.教材：《看图写话》：提供学生练习和参考。结合教材中的例子，指导学生学习写作技巧。

3.写作纸张：供学生进行写话练习。确保纸张质量良好，以便学生更好地展示自己的写作能力。

4.标点符号卡片：帮助学生学习和记忆标点符号。通过卡片游戏等形式，增加学生对标点符号的熟悉度。

五、教学策略

1.引导式教学：教师引导学生观察图片，激发学生的想象力。通过提问和讨论，引导学生关注图片中的细节。

2.实践式教学：学生通过实际编写故事情节，提高写话能力。鼓励学