游戏化学习的理论与实践-8-16下午省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件.pptx

第四届全国骨干教师公益班游戏化学习理论与实践——内乡/汝阳/栾川/庆阳素拓营故事北京师范大学，陈飞星博士1/78

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讲课教师介绍陈飞星，博士，北京师范大学高级试验师。曾留学英国LancasterUniversity和美国CornellUniversity，含有多年从事环境教育与素质教育经验。尤其是在过去21年中，作为国内第一批，而且当前依旧坚持在第一线从事拓展训练资深教练，为国内众多企事业单位、大专院校和中小学校开展拓展训练逾千次，培训学员人数超出10万；另外，引进或自主开发了一批极有价值领导力和团体素质训练项目和方案，极大地丰富和完善了国内拓展训练形式和内容，尤其是在将拓展训练引入校园，强化拓展训练素质教育功效研究和实践方面做了大量创造性和富有成效工作。MP:QQ:756809952；Email:cf26@bnu.edu.cn3/78

内乡/汝阳/栾川/庆阳素拓营?年7月14日至今，依靠北京师范大学漂亮园丁项目和区域教育合作项目，依次在河南省内乡县、汝阳县和栾川县及甘肃省庆阳市陆续举行了四个素质拓展教练培训班，意在培养一批能熟练掌握校园素质拓展训练，即，游戏化学习理念与方法教练员，从而将立德树人，培养全方面发展人这一根本任务落到实处。?在过去一年中，四地近120名教练员，努力进取，克服了种种困难，主动地将游戏化学习理念与方法应用于教学实践，用智慧和汗水谱写了一个又一个感人教育故事，引发了越来越多教育工作者关注和思索。4/78

1.游戏化学习基本理念2.游戏化学习教学特点3.游戏化学习教育功效4.游戏化学习初级体验OUTLINE5/78

1.1从素质教育到关键素养1.2游戏化学习1.3游戏境界1.游戏化学习基本理念6/78

■1994年，首次在国家文件《关于深入加强和改进学校德育工作若干意见》中正式使用素质教育概念。■年，《关于全方面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中，关键素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标基础地位（年党十八大汇报将立德树人明确为教育根本任务）。■年9月，教育部公布了以林崇德教授为首教授团体研究成果：3个方面、6大关键素养、18个基本关键点；关键素养即是个体应具备，能够适应终生发展和社会发展需要必备品格和关键能力。■素质在很多字典中被界定为人生来含有一些生了解剖特点，素养则是可培养、可塑造、可维持，能够经过教化而习得。关键素养是素质详细化，也是素质教育不停深化、发展一个主要节点。1.1从素质教育到关键素养（1）7/78

■中国学生发展关键素养，以科学性、时代性和民族性为基本标准，以培养全方面发展人为关键，分为文化基础、自主发展、社会参加三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，详细细化为十八个基本关键点。■文化基础：?人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣?科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究■自主发展：?学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识?健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理■社会参加：?责任担当：社会责任、国家认同、国际了解?实践创新：劳动意识、问题处理、技术应用1.1从素质教育到关键素养（2）8/78

■Gamification:Game-basedMethodsandStrategiesforTrainingandEducation.■观其表，游戏化仅仅是使用游戏化机制让学习和教育活动更有趣。它看上去似乎是花拳绣腿或者雕虫小技，其实不然。究其里，它本质是赢得学员忘我投入、叙事、自主意识和价值这一系列构想。游戏赋予体验以价值，在安全环境中允许自由探索未知、思索问题和处理问题。游戏能在通往胜利道路上鼓舞人心、抚慰失败伤痛。——KarlM.Kapp1.2游戏化学习9/78

■游戏，是人类，乃至全部动物，最喜欢，最惯用和最基本学习路径，也是实现体验式学习，合作学习，探究式学习和高兴学习或寓教于乐最正确路径。■与MBA教学模式，即，案例式教学相比，游戏化学习背景比较简单，每个人都能够很快进入角色并成为主角。■素质拓展游戏可促进参加者身心健康，并能让参加者从中汲取正能量。与一样有益于身心健康体育游戏相比，素拓游戏含有愈加丰富教育内涵。■人生如戏，戏如人生；小游戏