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《秋颂》教案设计
《秋颂》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
(1)有感情的朗读课文,积累并运用词语。
(2)辨析并且把握文中所写秋景的特点,体会优美意境。
2.过程与方法
反复诵读比较,感受作品朴实流畅、形象生动、富有感情的语言特点。
3.情感态度与价值观
把握文章内容,理解作品表达的思想感情。
【教学重点】
1.辨析并且把握文中所写秋景的特点,体会优美意境。
2.把握文章内容,理解作品表达的思想感情。。
【教学难点】
品味优美语言,揣摩词语。体会本文优美的意境。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、激趣导入
我国古代不少文人墨客,总认为秋季万物凋零,秋是肃杀、萧条、荒败的,因此,秋成
了愁的代名词,给人以“秋风秋雨愁煞人”的感慨。近日拜读了台湾作家罗兰的《秋颂》,
却读出了秋天的另一种韵味:秋是成熟的、明澈的,明澈中还有一种味道——闲淡与悠远。
让我们一起走进罗兰思绪中秋的世界吧!(板书课题)
二、检查预习
1、根据拼音写词语或汉字注音
眸子()酡红()寂寥()执著()澹()
.....
sà爽shè住juàn顾秀yì
——明确móutuóliáozhuódàn飒摄眷逸
2、作者简介:
(学生简介作者,教师补充。)
罗兰,原名靳佩芬,1919年出生于河北省宁河县,台湾作家。作品除《罗兰小语》外,
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《秋颂》教案设计
还包括散文、小说、游记、诗歌、诗论等。2003年获世界华文作家协会“终身成就奖”。《罗
兰小语》曾经是上世纪八九十年代青年热衷的“励志书”。由于它充满关爱,充满对人生哲
理的思索和概括,因而不仅广受台湾青少年的喜爱,而且经过岁月沉淀之后,又在大陆青少
年中掀起一股热潮。由于出生于中国传统的书香世家。她的作品深受中国传统文化的影响,
蕴含着深厚的中国文化的底蕴,含蓄、隽永;洋溢着中国式的哲思,睿智、通达;体现着作
家对现代社会的深层思考,深刻、清醒。
三、整体感知
1、作者认为:秋天的美,美在明澈。文中作者是怎样用生花的妙笔来为我们描绘这幅
巨大的立体画卷的,给你留下的最深刻印象是什么?(学生互动,共同解答)
明确:秋林:飒爽、洒脱;秋日:凄楚之美;秋院:幽寂;秋云:淡淡、悠悠;秋风:
纯净、爽利;秋水:明澈。
2、概括文章结构。
全文共十一段,可以分为两个层次。
第一部分(1段-9段)分别描写了具有典型秋天特征的景物和景色,如枫树、秋林、落
日、秋院、闲云、秋风、秋水,概括并赋予秋天景物景色以明澈、澹然、洒脱的特点。文中
描写了多种秋天的景物,他们各有特点,共同之处在于都有一份明澈、澹然、洒脱的美。秋
天的枫叶飒爽、秋林萧疏、落日凄迷、秋云悠然、秋风爽利、秋水纯净,所有的景物构成了
明净、澄澈的秋景图,背后透露一种澹然洒脱的品格。
第二部分(10段-11段)把“秋的美”与“人的美”结合起来,点明有些人具有“秋的
美”的特点和品质,赞美他们摒弃外在的名利,追求澹然洒脱的人生境界的可贵品质,水到
渠成地引出文章的主旨。
四、探究文本
1.作者为我们描绘了一幅优美的秋景图,在这幅图中,出现了哪些风景
明确:课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物。
2.作者在描写这些景物时,分别抓住了这些景物的什么特征?各用一两个词语概括。
明确:秋林——飒爽、洒脱
秋日——凄楚之美
秋
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