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《秋颂》教案设计

《秋颂》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）有感情的朗读课文，积累并运用词语。

（2）辨析并且把握文中所写秋景的特点，体会优美意境。

2.过程与方法

反复诵读比较，感受作品朴实流畅、形象生动、富有感情的语言特点。

3.情感态度与价值观

把握文章内容，理解作品表达的思想感情。

【教学重点】

1．辨析并且把握文中所写秋景的特点，体会优美意境。

2．把握文章内容，理解作品表达的思想感情。。

【教学难点】

品味优美语言，揣摩词语。体会本文优美的意境。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入

我国古代不少文人墨客，总认为秋季万物凋零，秋是肃杀、萧条、荒败的，因此，秋成

了愁的代名词，给人以“秋风秋雨愁煞人”的感慨。近日拜读了台湾作家罗兰的《秋颂》，

却读出了秋天的另一种韵味：秋是成熟的、明澈的，明澈中还有一种味道——闲淡与悠远。

让我们一起走进罗兰思绪中秋的世界吧！（板书课题）

二、检查预习

1、根据拼音写词语或汉字注音

眸子（）酡红（）寂寥（）执著（）澹（）

．．．．．

sà爽shè住juàn顾秀yì

——明确móutuóliáozhuódàn飒摄眷逸

２、作者简介：

（学生简介作者，教师补充。）

罗兰，原名靳佩芬，1919年出生于河北省宁河县，台湾作家。作品除《罗兰小语》外，

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还包括散文、小说、游记、诗歌、诗论等。2003年获世界华文作家协会“终身成就奖”。《罗

兰小语》曾经是上世纪八九十年代青年热衷的“励志书”。由于它充满关爱，充满对人生哲

理的思索和概括，因而不仅广受台湾青少年的喜爱，而且经过岁月沉淀之后，又在大陆青少

年中掀起一股热潮。由于出生于中国传统的书香世家。她的作品深受中国传统文化的影响，

蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄、隽永；洋溢着中国式的哲思，睿智、通达；体现着作

家对现代社会的深层思考，深刻、清醒。

三、整体感知

1、作者认为：秋天的美，美在明澈。文中作者是怎样用生花的妙笔来为我们描绘这幅

巨大的立体画卷的，给你留下的最深刻印象是什么？（学生互动，共同解答）

明确：秋林：飒爽、洒脱；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：

纯净、爽利；秋水：明澈。

2、概括文章结构。

全文共十一段，可以分为两个层次。

第一部分（1段-9段）分别描写了具有典型秋天特征的景物和景色，如枫树、秋林、落

日、秋院、闲云、秋风、秋水，概括并赋予秋天景物景色以明澈、澹然、洒脱的特点。文中

描写了多种秋天的景物，他们各有特点，共同之处在于都有一份明澈、澹然、洒脱的美。秋

天的枫叶飒爽、秋林萧疏、落日凄迷、秋云悠然、秋风爽利、秋水纯净，所有的景物构成了

明净、澄澈的秋景图，背后透露一种澹然洒脱的品格。

第二部分（10段-11段）把“秋的美”与“人的美”结合起来，点明有些人具有“秋的

美”的特点和品质，赞美他们摒弃外在的名利，追求澹然洒脱的人生境界的可贵品质，水到

渠成地引出文章的主旨。

四、探究文本

1．作者为我们描绘了一幅优美的秋景图，在这幅图中，出现了哪些风景

明确：课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物。

2.作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。

明确：秋林——飒爽、洒脱

秋日——凄楚之美

秋