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捆小棒教案范文

捆小棒教案范文

作为一无名无私奉献的教育工，往往必需要进行教案编写工作，编写教案助于积存教学经验，不断提升教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是精心整理的捆小棒教案范文，欢迎大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。

捆小棒教案1

教学内容

北师大版一年级数学上册第68∽69页。

教学目标

1、知识与技能：①在具体的操作活动中，让同学认、读、写出11∽20各数。

②掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2、过程与方法：通过各种活动，感受新知识，理解新知识。

3、情感与态度：培养同学合作交流的意识和动手操作能力，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

教具准备

CAI课件，大的计数器、小棒。

学具准备

小的计数器〔1人1个〕、直尺、小棒、橡皮筋。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣。

师：小朋友们，它是谁？

生：蓝猫！

师：今天蓝猫想和大家一起学习，你们高兴吗？

二、动手操作，探讨新知。

1、数鱼，复习旧知。

师：先和蓝猫一起去海底世界看一看！瞧，海底世界的鱼儿多美丽呀！你能数一数有几条鱼吗？

〔同学数〕

生：10条。

2、数小棒，引入1捆。

师：10条鱼该用几根小棒表示呢？请小朋友们数一数、摆一摆。

〔同学操作〕

师：你们摆了几根小棒？

生：10根。

师：刚刚你是怎样数的？

生1：我是一根一根数的。

生2：我是两根两根数的。

生3：我是5根5根数的。

师：无论你是1根1根地数，还是2根2根地数，或者是5根5根地数，都是以根做为单位。现在大家能不能想个办法，让老师一眼就能看出你们摆了10根小棒。

〔有部分同学想到了捆成一捆，教师给予肯定。〕

师：我们看看想的办法是不是和你们一样。真的和你们想的一样。今后我们不仅可以用1根来数数，还可以用1捆来数数。

介绍计数器。

师：如果老师把1捆小棒和1根小棒合起来，是多少根小棒呢？

生：11根。

师：对了。可见11可以用1捆加1根合起来表示。为了方便，蓝猫想给我们介绍一个新朋友，它的名字叫做“计数器〞。

师：大家仔细观察，说说你发现了什么？

生1：我发现了每一档上都有10个珠子。

生2：我发现了这下面还有字，写着个位、十位、百位、千位、万位。

……

师：嗯！小朋友在熟悉新事物时，都学会观察，老师很高兴。今天，我们只熟悉计数器最右边的两档。

让同学理解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

熟悉数位。

师：用计数器上的珠子如何表示和小棒一样的数呢？小朋友在自己的计数器上试一试。

〔同学动手试着拨11〕

师：请一个小朋友来拨一拨。

〔有各别孩子会在十位上拨10个珠，个位拨1个珠。教师可以有意地请这样的错例演示。〕

师：像xx同学这样拨，不是也不方便吗？

〔如果班上有孩子会拨，可以再请对的演示一遍，并追问其为什么〕

待同学演示正确后，

师：我们的奥秘就在这两档上，你们右边的第1档，可以用1个珠子表示1根；这第二档也可以用1个珠子表示，但它是代表小棒中的1捆，也就是10根。好，同学们轻轻地自己说一说，第1档这个珠表示小棒中的多少，第二档这个珠表示多少。

〔先让同学说一说，然后请各别同学在全班交流。〕

师出示：个位上的一个珠子表示1根；十位上的一个珠子表示1捆。

熟悉11∽20各数。

〔1〕熟悉11。

师：个位上的1个珠子就表示1个一，十位上的1个珠子就表示1个十。用数字符号来表示可以写作11。

〔在数位下出示11〕

师：你们看，这两个1在不同的位置上，它们就表示不同的意思。谁来说说，这两个1分别表示什么意思？

〔同学回答时，可以联系小棒讲，也可以联系计数器的珠子讲。〕

老师依据同学的回答出示：10+1=11，1+10=11。

〔2〕熟悉15。

师：现在请同学们来试试，先拿出1捆，再拿出5根，它表示多少？〔表示15〕在计数器上应该怎样表示呢？

〔让每个同学都在自己的计数器上拨一拨，然后请一个同学说一说。〕

师：都是这样拨的吗？用数字表示怎样写呢？

〔同学先在自己的本子上写出15，再出示。〕

师：请同学们小声地与同桌说一说十位上的1和个位上的5分别表示什么？

〔同学互相交流〕

师：谁来说一说。

〔同学反馈后，师出示：10+5=15，5+10=15〕

〔3〕

熟悉19。

师：现在老师摆小棒，你们在计数器上表示出和老师一样多的数来。

〔老师出示摆的小棒，同学拨珠。〕

师：想知道自己拨得对吗？打开课本68页看一看。

〔教师指导同学看书，要求同学读一读图下面的文字，把