湘教版七年级下册地理 《法国》说课稿.docVIP

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《法国》说课稿

说教材

基本理念

“以学生的终身发展为本”是新时代地理教育的一个全新的理念。它要求在地理教育的过程中引导学生学习“对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，而反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。此外，全新的地理教育理念还包括：改变地理学习方式，使学生形成主动学习的态度；构建开放式的地理课程，扩宽学习空间，满足多样化的学习需求；构建基于现代信息技术的地理课程，发展学生自主学习意识和能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制等。

知识结构

（1）本节在初中地理中的知识树

（2）本节教材分析

本课学习的法国，是一节独特的内容。它融合自然地理和人文地理。具体内容包括“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”两部分。“欧洲的经济大国”通过地图和文字材料，叙述了法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产，最后介绍其工业特点。“文化与旅游”部分既是“经济大国”的补充，同时也是法国的特色，教材用阅读材料“艺术殿堂——罗浮宫”来说明法国是一个文化大国和旅游大国，培养学生运用资料归纳总结的能力。

说教学目标：

1.在地图上指出本节国家的位置、领土构成和首都，以及基本情况。

2.培养学生掌握自主学习和对地理信息搜集、分析、整理、处理的综合能力

3.通过本节的学习，学会描述每个国家的地理位置，并会分析国家自然环境如何对人类产生影响。培养理论联系实际、具体问题具体分析的地理思维习惯。

■说教学重点：法国的自然条件及对农业发展的影响

说教学难点：理解法国自然条件与农业、工业空间分布的关系，掌握主要农业部门、主要的工业部门分布状况。

说学情分析

七年级的学生通过一个学期的学习，已具备了一定的信息素养，对所学知识有了在生活中应用的欲望，但是学生对知识的综合运用还不够灵活，对问题的思考过于简单化，自我探究的能力还有待提高。我希望通过本节课的学习，这些情况会得到改善。

说教法

主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。

说学法

学生主要采用“实践操作法——寻求帮助法——合作交流法——问题解决法”进行学习。

说教具

1.带多媒体系统的网络教室

2.多媒体教学课件、微课

3.学生预先分组，并确定组长

4.准备好制作所用素材

说教学过程

第一环节：创设情境，引出主题

1.结合《小熊学地理》中的熊老师和小熊的对话：“骑着自行车去旅游”，播放法国相关地理事物图片，导入本节法国的教学。

2.围绕学习目标，自学读本P86-89页“法国旅游攻略”,勾画重点，独立完成课本中的活动练习。

第二环节：任务驱动，自主创造

1.小结课前预习结果，结合本节学习目标，观看《法国》微课视频。

第三环节：欣赏作品，交流评价

1.观看《法国》微课视频，学习法国“欧洲的经济大国”部分内容

◆本节国家的位置、领土构成、人口和首都

eq\o\ac(○,1)读出法国最北端和最南端大致的纬度

eq\o\ac(○,2)从高、中、低纬度地区的划分来看，法国大部分属于什么纬度区

eq\o\ac(○,3)从地球的五带来划分，法国位于哪个带

◆法国的自然条件基本特征及其对农业的影响；法国农业的基本情况及主要农作物的分布

eq\o\ac(○,1)法国地势有何特点？

eq\o\ac(○,2)为什么西北部地区畜牧业发达？

eq\o\ac(○,3)西部小麦种植广泛的有利条件是什么？

eq\o\ac(○,4)为什么地中海沿岸的葡萄酒久负盛名？

◆法国的工业主要部门

2.观看《法国》微课视频，学习法国“文化与旅游”部分

eq\o\ac(○,1)夏季，欧洲北部和欧洲西部的人们，为啥都喜欢跑到南部的地中海沿岸来晒太阳？

eq\o\ac(○,2)法国有哪些吸引游客的地方

第四环节：归纳总结，知识整合

学生结合设计的课题形状，形象小结本课学习内容

第五环节：自主改进，拓展延伸

1.自由组合，分组收集法国有关资料，形成墙报。

a.酒文化组（可收集法国著名葡萄酒品牌名称，各式酒瓶等）

b.建筑艺术组（可收集著名建筑图片、建筑经过、建筑设计特色及数据）

c.时装与香水组（收集时装杂志上法国香水及香水瓶）

d.艺术珍藏组（收集法国著名画家珍藏品照片，及创作背景或欣赏指南）

e.历史人物与事件组（收集著名历史人物的生平事迹；重要历史事件）

2.学习法国利用文化特色发展旅游的成功之处，对我们河路口进行调查，提出发展家乡特色旅游或经济的小报告

五、说板书设计

六