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《非洲》说课稿
一、教材分析
本课题选自湘教版七年级下册第六章第二节内容,第一章认识大洲包括亚洲及欧洲、非洲、美洲三节内容,本节定内容既是对前面所学亚洲及欧洲学习方法的知识巩固,同时也为学习美洲知识打下了基础,在本章教材中具有承前启后的作用。
本节内容包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分、以及活动(河流)和阅读(物产),共两课时完成。本课时为第二课时,第一课时,学生根据教师发的《导学案》自学,充分调动学生的主观能动性。本节课是展示课。
教学目标
1.运用地图等资料简述非洲的地理位置,了解非洲政治地图的演变。
2.运用地形图,归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征,了解非洲极具特色的地形区。
3.能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
4.了解非洲的物产。
5.掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。
教学重点
1.运用地图分析非洲地理位置、地形、气候、河流特点。
2.掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。
教学难点
简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
二、教法
教师是教学过程中的引导者和组织者,学生是教学的主体,是教学的中心,所以必须坚持“学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师评价”在后的原则。根据七年级学生心理发展规律,联系实际安排教学内容,我主要采用以下三种教学方法落实教学目标。
1.探究式教学:教学中营造和谐宽松的教学氛围,以问题情境为主线,设计一些有趣的问题,激励学生在解决问题中探究。激发学生学习地理的积极性、主动性。
2.多媒体教学法:利用课件将文字、图形等综合在一起,创设直观生动、形象的教学情况,强化学生主体作用,提高课堂教学效率。利用教育云先进的工具,提高教学的实效性和趣味性。
3.读图分析法;通过学生读图,教师辅于适当讲解,让学生在地图中获取地理信息。同时在教学过程中,还要特别注意学生良好的学习习惯的养成,同时注意学法的指导,让学生通过本节课的学习为其他区域打下坚实的基础。
三、学法
新型的地理教学模式,不仅要学生学会知识,更重要的是让学生由学会变为会学,所以本课采用:主动参与乐于探究,交流合作的学习方式,具体学法可分为四种:
1.学会用图:培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2.学会探究:使学生在探究性学习中,掌握分析归纳比较综合等科学的探究方法。
3.学会合作:通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。
4.学会归纳:要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识,并能用准确简练的语言表达地理问题。
四、教学环节
(一)情景导入
播放非洲动物图片集锦,让同学们欣赏,然后问:我们看到这些图片,想到哪个洲?(非洲)。今天,我们一起走进神秘的非洲。
设计理念:通过这些人物、动物的图片,让学生对非洲有初步的认识,激发学生学习的兴趣,引起学生的思考。
然后出示学习目标:
1.运用地图等资料简述非洲的地理位置,了解非洲政治地图的演变。
2.运用地形图,归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征,了解非洲极具特色的地形区。
3.能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
4.了解非洲的物产。
5.掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。
设计理念:根据课标“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。”和“运用地图和其他资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点,简要分析相互关系”的要求,确定上述目标。
(二)合作探究学习。
合作探究一:学生分小组合作探究学习,完成导学案上的习题。
合作探究二:分组重点探究
我根据神秘非洲的特点,归纳了六个关键词:神秘1(0°),神秘2(殖民地),神秘3(高原),神秘4(炎热),神秘5(河流),神秘6(物产)。抽签决定本组的关键词,分组重点探究本组的关键词,准备展示。
设计理念:根据教学目标和课文内容,归纳六个关键词。让学生合作学习,培养学生团结互助的精神以及探究能力。
三、分组展示:(小组指派人回答,全对小组记五分,错一个扣1分)
神秘1:0°
0°经线穿过()洲,非洲位于()半球西部。
0°纬线穿过()洲,非洲跨()南北,大部分位于()线之间,非洲大陆大部分位于()带。
这是非洲的经纬度位置,下面我们看海陆分布:
非洲东濒()西临()、北临()。
非洲东北与亚洲隔()海()运河相临;北隔()海和()海峡与欧洲相望。
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