人教版教学教案DNA是主要的遗传物质说课稿.docVIP

?DNA是主要的遗传物质说课稿

一、说教材

《DNA是主要的遗传物质》是人教版八年级下册《生物学》第四章第二节的内容。本节主要内容有：1、DNA是主要的遗传物质；2、DNA分子的结构特点；3、DNA分子的双螺旋结构。通过学习，使学生掌握DNA是主要的遗传物质，理解DNA分子的结构特点和双螺旋结构，为后续学习遗传信息的转录和翻译打下基础。

二、说学情

学生在七年级学习了细胞的基本结构，对细胞核、染色体有了初步的认识。但他们对DNA分子的结构特点和双螺旋结构的理解还比较模糊。在教学过程中，需要借助多媒体、模型等教具，帮助学生直观地理解DNA分子的结构特点和双螺旋结构。

三、说教学目标

1、知识与技能：

（1）了解DNA分子的结构特点；

（2）掌握DNA分子的双螺旋结构；

（3）理解DNA是主要的遗传物质。

2、过程与方法：

（1）通过观察模型，认识DNA分子的结构特点；

（2）通过分析资料，了解DNA分子的双螺旋结构；

（3）通过讨论，探讨DNA是主要的遗传物质的原因。

3、情感态度价值观：

培养学生对生物学科学的兴趣，引导学生关注生物学科学的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

四、说教学重难点

1、教学重点：DNA分子的结构特点、双螺旋结构。

2、教学难点：DNA分子的双螺旋结构。

五、说教学方法

采用“问题-探究”式教学法，结合多媒体、模型等教具，引导学生观察、分析、讨论，从而理解DNA分子的结构特点和双螺旋结构，掌握DNA是主要的遗传物质。

六、说教学过程

1、导入新课

通过回顾上节课的内容，引导学生思考：染色体是由什么组成的？进而引出本节课的主要内容——DNA是主要的遗传物质。

2、自主学习

让学生阅读教材，了解DNA分子的结构特点。期间，教师可适时提问，检查学生的学习效果。

3、合作学习

学生分组讨论，分析DNA分子的双螺旋结构。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4、展示交流

各小组代表上台展示本组的学习成果，其他学生和教师进行评价、提问。

6、练习巩固

布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。

七、说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程的教学做好准备。

八、说教学评价

1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2、课堂练习：分析学生完成的练习题，评估学生对知识的掌握程度。

3、课后反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习困惑和需求。

九、说教学拓展

本节课结束后，教师可引导学生关注生物学科学的发展，如：人类基因组计划、CRISPR-Cas9技术等，激发学生的学习兴趣和创新精神。

十、说教学资源

1、教材：人教版八年级下册《生物学》

2、多媒体课件：DNA分子结构模型、双螺旋结构图等

3、教具：DNA分子模型、染色体模型等

4、参考资料：有关DNA分子的研究论文、科普文章等

5、网络资源：生物学科学相关网站、视频等

重点和难点解析：

一、说教材

二、说学情

三、说教学目标

四、说教学重难点

五、说教学方法

重点和难点解析：采用“问题-探究”式教学法，引导学生观察、分析、讨论，理解DNA分子的结构特点和双螺旋结构。

六、说教学过程

七、说教学反思

八、说教学评价

九、说教学拓展

十、说教学资源

本教案以人教版八年级下册《生物学》第四章第二节“DNA是主要的遗传物质”为主题，从教材内容、学生学情、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、教学反思、教学评价、教学拓展和教学资源等方面进行了详细的规划和设计。教学过程中，采用“问题-探究”式教学法，引导学生观察、分析、讨论，理解DNA分子的结构特点和双螺旋结构。在教学评价方面，关注学生的课堂表现、课堂练习和课后反馈，以了解学生的学习效果。教学拓展环节引导学生关注生物学科学的发展，激发学生的学习兴趣和创新精神。通过本教案的设计和实施，旨在帮助学生掌握DNA是主要的遗传物质，理解DNA分子的结构特点和双螺旋结构，培养学生的观察能力、分析能力、讨论能力、创新能力，提高学生的生物学科学素养。