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仅供个人参考
小学数学研究性学习设计方案
研究课题名称:合理安排时间
设计者姓名Forpersonaluseonly所在学校兴年小学
instudyand
research;notfor
commercialuse
封明绍
所教年级四年级研究学科数学
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明:
运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法,但在我们的
日常生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具,
才能使所需费用最少以及排队等时间‘优化’问题。在四年级上册“数学广角”
单元,渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后,想到让学生
们学以致用,自己合理安排时间,从多种策略中选择最优方案;因此设计了“合
理安排时间”为主题的研究活动,让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际
问题。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
通过本次实践活动,使学生在面对实际问题时,能主动尝试着从数学角度运
用所学知识和方法寻找解决问题的策略,让学生知道数学来源于生活又应用于生
活;使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案的意识;
培养了学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力;初
步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,使学生逐渐养成合理安排时间的
良好习惯。
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3、课题介绍
在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后,设计了“合理安
排时间”为主题的研究活动。其基本目标是:(1)巩固所学知识;(2)养成科学
地用数学知识解决实际问题的习惯;(3)培养科学研究的能力与兴趣。(4)让学
生体会到生活中处处有数学。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目
标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
1、知识与技能:
(1)、学生通过生活中简单的事例,让学生初步体会运筹思想和对策论方法
在解决实际问题的作用。
(2)、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题的最优方案
的意识。
(3)、让学生感受到数学在日常生活中的应用,尝试用数学方法来解决实际
生活的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
(4)、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。
2、过程与方法:
(1)、学会采用多种方式途径收集资料(网络下载、参阅电子图书、查阅书
籍报刊杂志、调查访问等),并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。
(2)、通过分组合作学习,培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结
协作精神。
(3)、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习
的方法,能写出调查报告。
3、情感态度与价值观:
(1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系,在活动中培养创新精神。
(2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动,培养学生的责任感和使命感。
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(3)、丰富学生的数学生活,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
(4)、通过活动,使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。
4、思维导向图
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究
性学习有影响的因素。)
1、参与课题学生是四(5)班全体学生,他们好奇心强,对身边未知的事物
充满好奇,有探索的强烈欲望;
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