图书馆阅读课.doc

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走进童话王国品味读书乐趣

-----图书馆阅读指导课教学设计

迁西县第三小学付忠艳

教学目标：

1、了解图书分类知识，学习检索、选择图书的方法。

2、引领学生走进童话世界，广泛阅读童话书，学会读书方法，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

教学重点：利用图书馆资源，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣。

课型类别：阅读指导课

教学课时：一课时

课前准备：

1、学生自由选择分成活动小组，每人准备一本童话故事书。

2.教师准备读书卡。

3、制作多媒体课件。

教学过程：

一?、???创设情景，导入童话主题：

1、导语：同学们，这学期我们学习了哪些童话故事？除了这些童话，你还知道哪些童话故事？

2、老师看到同学们每人手里都有一本童话书，谁来说说你的书的来源？A家里带来的。B.班级图书角借来的。C.学校图书馆借的。都有哪些同学的书是从学校图书馆借来的？

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图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。那里，高高的书架上林立着密密的书册。走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要借阅的图书呢？

二、走进图书馆，学习图书分类知识

（出示多媒体）师：同学们可以按电脑检索系统查找，我们三小的图书馆的藏书很多，可以先到借书处，检索书目，掌握中国图书分类的方法，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。

A马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论

B哲学

C社会科学总论

D政治、法律

E军事

F经济

G文化、科学、教育、体育

H语言、文字

I文学

J艺术

K历史、地理

N自然科学总论

O数理科学和化学

P天文学、地球科学

Q生物科学

R医药、卫生

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S农业科学

T工业技术

U交通运输

V航空、航天

X环境科学、劳动保护科学（安全科学）

Z综合性图书

你检索你要找的名家名著，比如你要找童话，属于文学类，根据电脑屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快就能找到你喜欢的童话故事了。

三、?????初探?读书法

1.师：大家了解了如何运用电脑检索系统检索查找书，书借到了，怎样阅读童话故事呢？你有自己的读书方法吗？

生：我读童话的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。

生：我读童话的时候会先看懂讲的是什么故事，然后思考童话故事告诉我们的人生道理，并且写下自己的体会。

生：我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中最精彩的故事仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。

四．走进童话王国

1、分配任务，广泛阅读。

师：下面让我们一起走进童话王国，探究读书方法，品味读书的乐趣。为了提高效率，今天我们分成四个组活动，在屏幕上有几个活动任务，请小组在A.B.C的任务中自由选择好自己的任务，先阅读自己的童话故事，然后小组可以讨论，共同填好老师为你们准备的读书卡，看哪个小组完成的任务最棒，

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开始。

多媒体出示任务：

A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们典型作品。

B、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用五十字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。

C、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。

D、读书卡片比比看：每个小组按要求完成老师布置的读书卡。

五、展示个人风采汇报交流成果探究读书方法

1、分类汇报读书收获

A、童话作家风采秀：汇报你查阅到哪些童话作家？简要说说他们典型作品。

生：我们小组选择的任务好是童话作家风采秀，我们查阅到了中国的童话作家有：叶圣陶张天翼郑渊洁他们的典型作品是…

外国童话作家有：格林兄弟、安徒生、王尔德他们的典型作品是…

师：你们在这么短的时间内就了解了这么多内容，真了不起！说说你们是怎样阅读的？

生：我们是很快地翻阅几本书，然后填读书卡。

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师：他们采取的是浏览性的泛读法，（板书：泛读）即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

B、童话故事短短说:汇报你刚刚读过的童话故事，请用百字左右的通顺话简要介绍故事内容及其懂得的道理。

生：我们小组选择的任务是童话故事短短说。下面请听我们的介绍。

安徒生童话《卖火柴的小女孩》

格林童话《小红帽》

C、童话人物面面观：汇报你最喜欢哪些童话人物，说说你对这些童话人物的评价。

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