统编版语文一年级下册口语交际 请你帮个忙 教案.docx

统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册口语交际“请你帮个忙”

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流畅地使用普通话进行口语交际，正确运用所学词汇和句式表达自己的需求和请求。

2.思维品质：学生能够通过观察、分析和推理，理解交际场景中的逻辑关系，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够理解和尊重他人的需求和感受，培养合作精神和共享意识。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极探究和发现规律，培养自主学习和合作学习的能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是统编版语文一年级下册的学生，他们已经完成了汉语拼音的学习，对普通话的听说读写能力有一定的掌握。学生在之前的课程中已经接触过一些基本的口语交际场景，例如自我介绍、问好等。然而，对于更复杂的交际场景，如请求帮助，学生可能还不太熟悉。

在知识方面，学生已经掌握了大量的词汇和基本的句子结构，能够用普通话进行简单的表达。但在使用语言进行交际时，学生可能会遇到一些困难，如不知道如何礼貌地提出请求，或者不知道如何表达自己的需求。

在能力方面，学生的观察能力和表达能力已经有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。学生通过观察和模仿，能够学习到新的交际技巧，并能够尝试运用到实际情境中。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度和积极的学习兴趣，对语文课程有一定的热情。然而，部分学生可能在学习过程中存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

在行为习惯方面，学生的倾听和表达能力参差不齐，有的学生可能不太愿意主动表达自己的想法，而有的学生可能过于活跃，容易打断别人的发言。这可能会对课堂的顺利进行和学生的学习效果产生一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课需要注重培养学生的口语交际能力，特别是如何提出请求和表达需求。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助那些在学习上存在困难的学生。此外，教师还需要引导学生养成良好的课堂行为习惯，提高他们的课堂参与度和注意力集中程度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级下册的教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握口语交际技巧。例如，可以准备一些场景图片，展示不同的请求帮助的情境，让学生通过观察和讨论，学习如何用语言表达自己的需求。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和发展。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与课程相关的内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师进行多媒体教学和展示。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听到教学内容。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与本节课内容相关的教学资源，如教学课件、练习题、参考资料等。以便教师在教学过程中随时调用和参考。

7.学生作业材料：准备与本节课内容相关的作业材料，如练习册、作业纸等，以便学生进行课后巩固和复习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“请你帮个忙”口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中需要请别人帮忙时，是怎么说的呢？”

展示一些生活场景图片，让学生初步感受请求帮助的情境。

简短介绍本节课的主题“请你帮个忙”，强调口语交际的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的请求帮助的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用口语交际技巧解决实际问题。

4.学生小组讨