河南大学版六年级信息技术下册 第13课 无人驾驶来了 教案稿.docx

河南大学版六年级信息技术下册第13课无人驾驶来了教案稿

主备人

备课成员

教材分析

《无人驾驶来了》是河南大学版六年级信息技术下册第13课的内容，本课旨在引领学生探索现代信息技术在交通运输领域的应用。课程紧密联系课本知识，围绕无人驾驶汽车的工作原理、技术应用及未来发展趋势展开。通过本课学习，学生能了解无人驾驶技术的发展背景，掌握其基本工作原理，认识无人驾驶汽车在实际生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣和探究欲望，提高学生的信息素养和科技创新意识。同时，课程注重与实际生活的结合，引导学生关注无人驾驶技术对社会和未来交通的影响，增强学生的社会责任感。

核心素养目标

本课程旨在培养学生信息技术学科的核心素养，通过学习无人驾驶技术，提升学生的信息意识、计算思维、数字化创新与发展及信息社会责任。学生将能理解并分析无人驾驶技术中的信息处理过程，培养其运用计算思维解决问题的能力；在探索无人驾驶技术创新应用的过程中，激发学生的创新意识，提高其数字化工具运用及创新能力；同时，通过讨论无人驾驶技术的社会影响，增强学生的信息社会责任感，使其在面对新技术时，能够做出理性判断并积极参与社会讨论，为未来社会的发展贡献力量。

学情分析

本课程针对的是六年级学生，他们在信息技术方面的知识层次、能力及素质方面有以下特点：

1.知识层次：经过前几年的学习，学生已具备一定的信息技术基础，如计算机操作、网络应用、编程思维等。然而，对于无人驾驶技术这类前沿科技领域，学生的认知相对有限，大部分学生对无人驾驶技术的了解仅停留于表面。

2.能力方面：六年级学生在思维能力、动手操作能力和团队协作能力方面有较好的表现。他们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、交流讨论等方式获取新知识。但在分析、解决实际问题时，可能仍需教师引导。

3.素质方面：学生在道德素质、信息素养、创新意识等方面表现良好。他们关心社会热点问题，对新技术充满好奇。但在面对复杂问题时，可能缺乏独立思考和批判性思维。

4.行为习惯：六年级学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。但在课堂讨论、小组合作中，部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立见解。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对无人驾驶技术的了解有限，需要教师通过生动形象的案例、实际操作演示等方式，帮助学生构建相关概念，激发学生的学习兴趣。

2.能力层面：学生在分析、解决实际问题时能力有限，教师应结合课程内容，设计具有挑战性的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的计算思维和问题解决能力。

3.素质层面：课程教学中，教师应关注学生的信息社会责任意识，通过讨论无人驾驶技术对社会的影响，培养学生的道德判断力和责任感。

4.行为习惯层面：教师应关注学生在课堂上的表现，引导他们积极参与讨论，培养独立思考和批判性思维，提高学生的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-无人驾驶汽车模型或视频设备

2.软件资源：

-信息技术教学软件

-无人驾驶汽车模拟软件

-课程相关PPT

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-在线学习管理系统（Moodle等）

4.信息化资源：

-课本配套教学资源

-无人驾驶技术科普文章

-无人驾驶汽车工作原理动画

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析法

-实物或视频展示

-互动讨论与反馈

这些教学资源旨在辅助课堂教学，提高学生对无人驾驶技术知识的理解和应用能力，同时激发学生的兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无人驾驶技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道无人驾驶汽车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于无人驾驶汽车的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力。

简短介绍无人驾驶汽车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无人驾驶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无人驾驶汽车的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解无人驾驶汽车的定义，包括其主要组成和技术原理。

详细介绍无人驾驶汽车的传感器、控制系统等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解无人驾驶汽车在实际中的应用和作用。

3.无人驾驶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无人驾驶汽车的技术特性和重要性。

过程：

选择几个典型的无人驾驶汽车案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技术特点和实际意义，让学生全面了解无人驾驶汽车的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的