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《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验教学设计

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《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验教学设计

【教材分析】

（一）课标要求

《生物课程标准》构建了“人与生物圈”为主线的课程体系。确立“具有关心、保护环境的意识和行为”是九年义务教育重要的课程标准之一。在《生物课程标准》的十大主题中，与本实验密切相关的就是“科学探究”和“生物与环境”。所有生物的生存与发展离不开环境，研究生物与环境的关系，可增强学生“人与自然和谐发展”的意识，增强学生采取正确的措施保护环境、保护人类赖以生存的空间的意识。

（二）地位作用

本节位于苏科版七年级生物上册第一章第一节《生物生存的环境》

本节课是在学生们初步了解了生物的概念、分类以及生物类群之后，对他们周围生物世界产生了浓厚的兴趣，指导他们进一步了解生物与其周围世界的关系，激发学生们探求生物学知识的欲望。这节课主要通过同学们日常生活中能够经常观察到的动物和植物的生活习性和形态，探究生物与环境的关系。从知识结构上看是把同学们已知知识的内化和延伸。从智能培养上讲，是对观察和实践能力的提升和打造，同时也是对科学研究的尝试和感悟。

【教材处理】

在课本图片资料基础上，将课后信息库第五段处理成“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验设计

【课型】新授课（苏科版七年级生物上册）

【课时】一课时

【教学目标】

1、知识目标：

设计、实施探究影响鼠妇分布的环境因素的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，通过数据的处理和实验现象进行分析得出结论，从而知道生物与环境之间的相互关系。

2、能力目标：

在自行设计的探究方案指导下，通过有效的探究活动，综合归纳、自主获得影响鼠妇分布的环境因素。

3、情感、态度与价值观目标：

通过实验和举例确立生物与环境是一个不可分割的整体这一生物学基本观点，通过组内讨论、组间交流，培养学生合作精神、提高交流表达能力。

（确定的依据）课程标准中有关科学探究的目标制定。通过教学，使学生：在自然现象中发现问题，在疑问驱使下尝试思考和解决问题，激发探究兴趣，培养创新精神。

【教学重点】探究、描述鼠妇生存的环境。

【教学难点】对学生实践能力的培养。

（确定的依据）体现标准中的要求及本节中心内容。

【学情分析】

七年级学生有很强的好奇心和求知欲，思维活跃并且喜欢动手实验。通过本次试验的学习，使学生初步具有设计探究实验的能力。

（确定的依据）根据学生的实际学习情况。

【教学方法】探究式教学法多媒体辅助教学

（确定的依据）重视培养学生的探究实验能力等。

【教学媒体】课本插图、多媒体、实验用具

（确定的依据）利用现代化的信息手段和实验设计，形象生动的进行展示，使学生逐渐由感性认识上升到形成系统知识。

【教学模式】引入——探究实验——总结

（确定的依据）注重培养学生的探究实验能力

【教学过程】

一、【导入新课】

根据教学内容播放鼠妇生活环境的图片，背景配上轻柔的音乐，请学生们拿出课前要求每小组准备鼠妇，由此引出探究影响鼠妇分布的环境因素。

（学生欣赏音乐、观看图片）

（确定的依据）创设情境，把学生的思维吸引到课堂上来，直接激发起学生

请各组组长统计实验五分钟后鼠妇分布在不同环境中的数目并制作表格

光因素

水因素

黑暗（只）

光亮（只）

干燥（只）

潮湿（只）

鼠妇数量（总数20只）

第一次实验

第二次实验

第三次实验

得出结论：各小组的实验结果与作出的假设一致么？结论是什么？

（一致，影响鼠妇生活的主要环境因素是水和光）

讨论交流：和全班同学交流小组的实验设计方案和实验结果。

在探究过程中遇到了什么问题？有什么新的发现和启示？

如果实验结果不符合预先的假设，想一想，原因是什么？

为什么要重复几次试验？

四、【生物与环境之间的相互关系】

1、适应

2、影响

（确定的依据）在自行设计的探究方案指导下，通过有效的探究活动，综合归纳、自主获得影响鼠妇分布的环境因素。

【小结】

完成以上目标教学后，教师用简洁的语言做出总结，既要突出重点、难点，又要把各知识点间的联系讲清，

（确定的依据）让学生获得比较全面的系统的知识，方便学生记忆理解.

【补充教学】

针对教学中存在的问题，教师在补充教学时要加以改进和调整，使学生牢固掌握重点知识，顺利达到教学目标。

【板书设计】

第一章生物与环境

第一节生物生存的环境

一、生物与环境的关系

（一）生态因素

1、非生物因素光温度水大气土壤

2、生物因素

（二）探究分析影响鼠妇分布的环境因素的实验

二、生物对环境的适应和影响

（确定的依据）突出课标的要求

【教学反思】

本课的教学设计从着力培养学生的各种能力出发，给学生充分发展