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2024学年小学校园文明靠大家共同来营造班会教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是2024学年小学校园文明靠大家共同来营造。具体内容包括:了解校园文明的重要性,学习校园文明的基本要求,掌握与同学、老师、校园环境相处的技巧,培养良好的文明习惯。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已经了解了一些基本的文明礼仪,如礼貌用语、排队等候、不打扰他人等。
2.学生对校园环境有一定的了解,知道保护环境的重要性。
3.学生已经学习了如何与同学、老师相处,掌握了一些基本的沟通技巧。
本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上,进一步深化和拓展,帮助学生更好地理解和实践校园文明。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的公民素养、社会责任感和集体荣誉感。通过学习校园文明的重要性,学生将能够理解个人行为对校园环境的影响,从而在日常生活中更加注重自己的行为规范。同时,通过学习与同学、老师、校园环境的相处技巧,学生将提高自己的沟通能力,学会尊重他人,培养良好的团队协作精神。此外,本节课还将引导学生关注校园环境,激发他们爱护公共财产的责任感,培养他们的环保意识。通过本节课的学习,学生将更加关注校园文明建设,为营造和谐、文明的校园氛围贡献自己的力量。
学情分析
本节课的学情分析主要包括学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面。
1.学生层次:本节课面向的是小学高年级学生,他们已经具备了一定的知识储备和理解能力,对校园生活有较为深入的了解。这一年龄阶段的学生具有较强的可塑性,容易接受新知识,并且乐于参与实践活动。
2.知识基础:学生在以往的学习中已经接触过一些基本的文明礼仪知识,如礼貌用语、排队等候、不打扰他人等。同时,他们对校园环境有一定的了解,知道保护环境的重要性。在沟通能力方面,学生已经学习了如何与同学、老师相处,掌握了一些基本的沟通技巧。
3.能力素质:本节课要求学生具备一定的自主学习能力、合作能力和创新能力。学生需要通过自主学习,深入了解校园文明的重要性;在合作过程中,他们需要学会倾听他人意见、表达自己的观点,并能够与他人共同解决问题。此外,学生还需要具备一定的创新能力,将所学知识运用到实际生活中,提出改进校园文明建设的建议。
4.行为习惯:学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯,这些习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面,良好的行为习惯有助于学生更好地学习课程内容,如遵守纪律、认真听讲等;另一方面,不良的行为习惯可能对学习产生负面影响,如上课注意力不集中、与同学发生冲突等。因此,本节课需要关注学生的行为习惯,引导他们养成良好的学习和生活习惯。
5.课程学习影响:本节课的内容与学生的日常生活紧密相关,学生对校园文明建设有一定的关注。然而,由于年龄和认知水平的限制,学生可能对校园文明建设的认识不够深入,需要通过本节课的学习,进一步理解校园文明的重要性,掌握与同学、老师、校园环境相处的技巧,培养良好的文明习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:本节课采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法。首先,通过讲授,向学生介绍校园文明的重要性以及与同学、老师、校园环境相处的技巧。接着,通过讨论,让学生分享自己的看法和经验,激发他们的思考和参与。最后,通过案例研究,分析现实生活中的校园文明问题,引导学生提出解决方案。
2.教学活动设计:
(1)角色扮演:设计一个角色扮演活动,让学生分别扮演教师、同学和校园环境,通过模拟真实场景,让学生体验不同角色在校园文明建设中的作用,提高他们的同理心和责任感。
(2)实验:设计一个实验活动,让学生分组进行,通过实验,让学生亲身体验不同行为对校园环境的影响,从而培养他们的环保意识。
(3)游戏:设计一个游戏活动,通过游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习校园文明知识,提高他们的参与度和兴趣。
3.教学媒体和资源使用:
(1)PPT:使用PPT展示校园文明的基本要求,以及与同学、老师、校园环境相处的技巧,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)视频:播放一些关于校园文明建设的视频,让学生直观地了解校园文明的重要性,激发他们的学习兴趣。
(3)在线工具:利用在线工具,如讨论板、投票等,促进学生之间的互动和交流,提高他们的参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:教师围绕本节课课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习
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