Unit6 Work quietly Part A talk 新课标原创优课单元整体教学设计.docx

Unit6WorkquietlyPartAtalk新课标原创优课单元整体教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6WorkquietlyPartAtalk新课标原创优课单元整体教学设计

教材分析

《Unit6WorkquietlyPartAtalk》选自新课标原创优课单元，本章节以日常校园生活为背景，围绕“课堂规则”和“礼貌用语”两大主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握描述课堂行为的动词短语，如readbooks、writehomework、drawpictures等，以及相关的祈使句型，如Workquietly,please、Dontrun等。教材内容与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际语言运用能力，培养他们在特定情境下的交际能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够在实践中巩固知识，提升课堂参与度和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit6WorkquietlyPartAtalk，学生将提高以下方面的素养：首先，增强语言表达能力，能够运用所学词汇和句型进行恰当的课堂行为规范交流，促进实际情境中的沟通与理解；其次，锻炼思维品质，培养学生对规则意识的认知，提高其判断和解决问题的能力；最后，提升学习能力，通过互动合作和自主学习，激发学生的学习兴趣，使其学会如何有效地获取、整理和运用语言知识，为今后的持续学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了基本的日常用语和简单的祈使句型。他们对描述动作的动词短语有了一定的了解，例如“gotoschool”、“dohomework”等，这为本节课学习“readbooks”、“writehomework”等动词短语奠定了基础。此外，学生也对课堂规则有了初步的认识，能够理解并使用简单的指令性句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对与自身生活紧密相关的话题感兴趣，因此本节课的主题容易引起他们的学习兴趣。在能力方面，学生具备了一定的听说能力和小组合作能力，能够参与课堂讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习新知识，喜欢在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习动词短语和祈使句型的用法上遇到困难，如如何正确运用否定祈使句型“Dont+动词原形”。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足，担心发音不准确或语法错误，从而影响他们在角色扮演等活动中的表现。针对这些困难，教师应提供充分的支持和指导，帮助学生克服挑战，提高语言运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新课标原创优课教材中Unit6WorkquietlyPartAtalk的相关内容。学生需携带课本、练习册以及配套听力材料，以便在课堂讨论、个人练习和小组活动中随时查阅。

2.辅助材料：

-图片：准备一系列与课堂行为相关的图片，如学生阅读、写作、画画等场景，用于引入新词汇和句型，帮助学生形象记忆。

-图表：设计一张课堂规则图表，列出本节课学习的祈使句型，如“Workquietly,please”和“Dontrun”，以便于学生对比学习。

-视频片段：选取一段与课堂规则相关的视频，展示在实际课堂中如何使用礼貌用语和行为规范，增强学生的实际应用能力。

-闪卡：制作包含本节课重点动词短语和祈使句型的闪卡，用于课堂上的快速复习和游戏环节。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但需准备以下教具：

-白板和记号笔：用于展示板书、关键词汇和句型，方便学生随时参考。

-小组讨论板：为每个小组准备一块小白板和记号笔，以便学生在小组活动中记录和分享观点。

-录音设备：用于记录学生的口语表达，便于课后评估和反馈。

4.教室布置：

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子和椅子，方便进行小组讨论和角色扮演活动。

-展示区：设置一个教室前方或侧边的展示区，用于展示学生的作品和小组互动结果。

-角色扮演空间：在教室中央留出一片空地，用于学生进行角色扮演练习，模拟真实的课堂情景。

-学习资源角：在教室一角设置学习资源角，放置与本节课相关的书籍、杂志和多媒体设备，鼓励学生在课余时间自主查阅和学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在课堂上我们应该遵守哪些规则吗？这些规则与我们的学习有什么关系？”

展示一些关于课堂规则和礼貌用语的