2023-2024学年五年级科学下册（教科版)1.docxVIP

2023-2024学年五年级科学下册（教科版)1.5当环境改变了(教案)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级科学下册（教科版）第1.5课“当环境改变了”。本节课的主要内容包括：

1.了解环境对生物的影响，以及生物如何适应环境。

2.探究不同环境条件下，生物的生活习性和生理特征的变化。

3.通过实例分析，培养学生对环境保护的意识。

教学重点是让学生理解环境与生物之间的关系，教学难点是让学生能够运用所学知识分析实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱、好奇心、求知欲，培养学生的环保意识和责任感。

4.科学应用：培养学生将所学知识运用到生活实际中，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征，如生长、繁殖、应激性等，对生物有一定的了解。同时，学生也掌握了探究实验的基本方法，能够运用观察、记录、分析等手段进行科学探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对身边的生物和环境充满好奇，具有一定的探究欲望。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实验和实践活动来学习。同时，学生们的合作意识和团队协作能力较强，有利于开展小组讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对环境与生物之间的关系难以理解，特别是对生物如何适应环境的内在机制。此外，在进行探究实验时，学生可能对实验设计的合理性、实验结果的准确性以及实验数据的处理和分析存在困难。另外，学生可能对环境保护的实际意义和自身责任的认识不足。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、探究式学习法和小组合作学习法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授环境与生物之间的关系、生物适应环境的机制等知识；探究式学习法用于引导学生主动探究不同环境条件下生物的生活习性和生理特征的变化；小组合作学习法用于培养学生之间的团队协作能力和沟通交流能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示一组图片，包括沙漠、森林、极地等不同环境中的生物，激发学生的兴趣，引导学生思考：为什么这些生物能在不同的环境中生存？

（2）探究活动：让学生分组进行实验，观察和记录不同环境条件下（如水、土壤、温度等）生物的生活习性和生理特征的变化。在实验过程中，引导学生运用观察、记录、分析等科学方法。

（3）案例分析：向学生提供一些关于生物适应环境的实例，如北极熊的白色皮肤、仙人掌的刺等，让学生分析这些生物是如何适应环境的。

（4）小组讨论：让学生围绕环境保护的主题展开讨论，讨论如何保护生物和环境，并将讨论结果进行分享。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验过程、生物适应环境的实例等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放一些关于生物适应环境的视频，如北极熊的生活、仙人掌的生长等，增加学生的兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行数据分析和处理，提高学生的数据分析能力。

（4）实验材料：准备不同环境条件下的生物样本和实验器材，让学生进行观察和实验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“当环境改变了”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物适应环境的概念和机制做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习科学探究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物的基本特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习生物适应环境打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物适应环境的概念和机制，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调生物适应环境的变化和影响因素，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物适应环境的变化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训