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2024年幼儿园大班教案《野蜂飞舞》含反思
大班教案《野蜂飘舞》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿感受嬉戏中相互协作、合作嬉戏的欢乐,感受乐曲惊慌、激烈的气氛,并通过不同方式进行表达,在绘画、语言、嬉戏活动中理解音乐,快来看看幼儿园大班《野蜂飘舞》含反思教案吧。
活动目标:
1、感受乐曲惊慌、激烈的气氛,并通过不同方式进行表达。
2、感受嬉戏中相互协作、合作嬉戏的欢乐。
3、在绘画、语言、嬉戏活动中理解音乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说乐曲意思。
5、使幼儿懂得乐曲的诙谐幽默之处。
活动打算:
1、会玩《找领头人》的嬉戏。
2、《野蜂飘舞》的音乐磁带。
3、纸笔人手一份。
活动过程:
1、观赏并感受乐曲气氛,用语言表述自己对音乐的感受。
老师:请小挚友听一段音乐,听完后把你的感受告知大家。
在听音乐的过程中,老师刚好与幼儿进行沟通互动,了解幼儿对音乐的感受。
2、再一次观赏乐曲,并用合适的线条表现自己对音乐的感受。
(1)帮助幼儿提取有关线条的已有阅历。
老师:我们学过哪些线条,是怎样的?
(2)边听音乐,边迁移运用线条的阅历,表现对音乐的理解。
老师:我们学过的线条有这些,你觉得这首曲子最适合用哪种线,就请你把它画出来。
(3)请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。
3、了解音乐作品中动物的形象,并用野蜂飘舞的动作表现音乐。
(1)了解作品中的动物形象。
老师:曲子说的是一个小动物的故事,它是谁,在干什么呢?音乐家写的是一群野蜂在空中飘舞的故事,他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飘舞》。
(2)创编野蜂飘舞的动作。
引导幼儿用表情和身体动作等表示惊慌心情。
4、提取已有阅历,与音乐进行匹配,并随音乐做嬉戏。
(1)老师:前几天我们玩过一个大家一起玩的嬉戏,是什么?
(2)听音乐,用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的嬉戏。
在嬉戏中引导幼儿思索:
怎样找到领头人?(看谁第一个变换动作,看大家的眼睛看着谁,看谁的神情最惊慌)
领头人怎样不让别人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的时候,再变换动作;不要太惊慌)
大家怎样掩护领头人?(用眼睛的余光看领头人)
5、老师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法,知道说一说,画一画,玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理解。
老师:今日我们是用哪几种方法和音乐做嬉戏的?以后我们还可以用这些方法去观赏别的乐曲。
活动延长:
1、接着玩找领头人的体育嬉戏或音乐嬉戏。
2、用听、说、画、玩的方法观赏别的乐曲。
活动反思:
《野蜂飘舞》这首乐曲心情惊慌、激烈,节奏改变快,但乐句不工整,乐段也不很明显。而我们平常往往会选择节奏和结构较清晰的作品,这类作品选择较少。依据这首乐曲别出心裁的特点,我把活动重点定位在用语言、绘画、嬉戏的方式理解音乐,能合作共玩嬉戏,与同伴协调一样。
本次活动通过对作品的倾听、对音乐心情的体验及幼儿的自主表现,让幼儿更多地参加到音乐活动中。活动分为两部分,第一部分是理解音乐,理解有赖于倾听,两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听,整体感受;另一次是细致地听,听画想结合,让孩子捕获音乐微小的改变并尝试表达。后半部分是听音乐玩嬉戏,嬉戏的趣味性极强,每个孩子都自主参加到嬉戏中,合作共玩,相互协作,沉醉在嬉戏的欢乐之中。
活动中孩子的主体性突出,因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的,无论是倾听,还是绘画,或是做嬉戏,每个孩子都有机会参加其中,所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态,整个活动线条流畅,一挥而就。
小百科:野蜂一般指野生蜜蜂
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