Unit 6 Meet my family Part A Let’s talk 单元整体设计.docx

Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk单元整体设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第6周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.情境导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员。

2.词汇学习：学习与家庭成员相关的词汇，如father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等。

3.对话学习：学习PartA中的对话，让学生模仿并练习介绍自己的家庭成员。

4.语言运用：设置小组活动，让学生互相介绍家庭成员，并练习使用新学的词汇和句型。

5.课后作业：要求学生课后与家人一起制作家庭成员的海报，下节课分享。

教学步骤：

1.导入：5分钟

-展示教师自己的家庭照片，引导学生谈论家庭成员。

-提问：“Who’sinyourfamily?”，让学生回答并复习相关词汇。

2.词汇学习：10分钟

-通过图片和单词卡片，教授新词汇。

-分组让学生练习读、写新词汇。

3.对话学习：10分钟

-播放课本录音，让学生听并模仿对话。

-分角色进行对话练习，教师指导发音和语调。

4.语言运用：10分钟

-设置小组活动，让学生互相介绍家庭成员，使用新学的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正错误并提供帮助。

5.课后作业布置：5分钟

-要求学生与家人共同制作家庭成员海报，下节课分享。

-提醒学生复习本节课所学的词汇和句型。

6.总结：5分钟

-复习本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握与家庭成员相关的词汇和句型，提高英语听说能力，能够自信地介绍自己的家庭成员。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下家庭结构的多样性，增进对家庭文化的认识和理解。

3.学习能力：鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式，运用所学知识进行实际场景的交流，培养其解决问题的能力。

4.思维品质：通过小组活动和对话练习，激发学生的思辨能力和创新思维，使其能够灵活运用语言进行表达和思考。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员词汇，以及句型“Meetmyfamily.Thisis...He/Sheis...”等。

-对话理解与表达：学生需要理解并能够使用所学词汇和句型，介绍自己的家庭成员，并能够听懂他人介绍家庭成员的对话。

-语音语调：学生应能够正确模仿并使用自然的语调进行对话。

举例：

-教学中应重点强调词汇的正确发音和使用场合，确保学生能够准确记忆和应用。

-对话练习时，教师要引导学生注意句型的结构和时态，确保学生能够熟练运用。

-教学中应通过多种方式，如角色扮演、小组对话等，让学生多次练习，以达到熟练掌握的效果。

2.教学难点

-词汇的记忆与运用：对于三年级学生来说，记忆并正确运用新词汇是难点，特别是单词的拼写和在不同句子中的使用。

-句型的构造与理解：学生可能对句型的构造不够熟悉，特别是主语和谓语的一致性，以及在不同情境下的灵活应用。

-语音语调的自然性：学生在模仿对话时，可能会出现语调生硬或不自然的情况，影响交流效果。

举例：

-针对词汇记忆难点，教师可以设计词汇卡片游戏，通过图片和单词结合的方式，帮助学生记忆。

-对于句型的构造与理解，教师可以通过图示、例句和填空练习，让学生在实际语境中练习句型的构造。

-在语音语调方面，教师可以通过播放原版录音，让学生跟读模仿，并给予个别指导，帮助学生改善语调。

-教师还应关注学生在对话练习中的表现，及时纠正错误，并提供反馈，帮助学生突破难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

1)讲授法：通过讲解和示范，向学生介绍家庭成员的词汇和句型，确保学生对知识点的理解和掌握。

2)情境教学法：利用家庭照片、角色扮演等情境，激发学生的兴趣，使学生在真实语境中学习和运用英语。

3)交际法：通过小组讨论、对话练习等活动，鼓励学生互动交流，提高他们的英语听说能力。

-通过讲授法，教师可以清晰地传达知识点，为学生打下坚实的语言基础。

-情境教学法有助于学生将所学知识与实践相结合，提高语言运用能力。

-交际法鼓励学生主动参与，培养合作精神和沟通能力。

2.教学手段

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