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2023-2024学年人教版七年级英语下册第三单元同步教学设计

一、教材分析

2023-2024学年人教版七年级英语下册第三单元同步教学设计以Clothing为主题，通过引入不同国家和文化的服饰，让学生理解和尊重文化差异。本单元的关键词汇和短语涉及不同类型的服装、颜色和购物等情景，同时锻炼学生的听说读写技能。课文内容围绕着一封信件展开，描述了一个关于购买服装的故事，引导学生学习如何根据场景选择合适的衣服。此外，单元后的练习题则提供了更多实际情境，让学生运用所学知识进行交际和写作。通过本单元的学习，学生将能更好地掌握与服装相关的词汇和表达方式，同时提高在日常生活中的英语应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与服装相关的词汇和表达方式，提升学生的语言能力，使他们能够准确地表达各种服饰的名称和特点。同时，通过了解不同国家和文化的服饰，增强学生的文化意识，使他们能够理解和尊重文化差异。此外，通过分析课文中的故事和练习题，培养学生的思维品质，使他们能够运用所学知识进行交际和写作。最后，通过自主学习和合作学习，提高学生的学习能力，使他们能够独立完成练习题和小组讨论。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点是词汇的学习，包括不同类型的服装、颜色和购物等情景的关键词汇和短语。例如，学生需要掌握“T-shirt”、“trousers”、“skirt”等服装类词汇，以及“red”、“blue”、“green”等颜色词汇。

（2）句型结构：本节课的重点句型结构是描述服装的句型，例如“Thisisaniceskirt.Itisblue.”。学生需要通过练习，掌握如何运用这些句型来描述不同的服饰。

（3）听力理解：本节课的重点是提高学生的听力理解能力。通过听录音，学生需要能够理解并准确回答关于服装的问题。

（4）写作能力：本节课的重点是提高学生的写作能力。学生需要能够根据所给的图片或情景，运用所学词汇和句型，写出一篇关于服装的短文。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些特殊的服饰词汇，如“sweatshirt”、“jeans”等，学生可能不太熟悉。教师需要通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）听力理解：对于一些细节信息，如人物的名字、购买的服饰等，学生可能在听力材料中不容易捕捉到。教师可以通过重复播放录音、引导学生预测和验证等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（3）写作能力：对于如何组织文章结构、使用恰当的句型和词汇等方面，学生可能存在困难。教师可以通过提供写作框架、示例句型等方式，帮助学生提高写作能力。

（4）文化差异：本节课涉及到不同国家和文化的服饰，学生可能对某些文化不太了解。教师可以通过展示图片、视频等资料，引导学生了解和尊重文化差异。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册第三单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的服饰图片、颜色卡片、购物场景的图片等，以便于学生在课堂上进行观察和讨论。此外，准备一些服装道具，如帽子、围巾等，让学生能够直观地感受和识别不同的服饰。

3.多媒体资源：收集与服装相关的视频资料，如不同国家和文化的服饰展示视频，以及与本节课相关的听力材料，以便于学生在课堂上进行听力练习和观看。

4.实验器材：如果涉及到实验环节，如制作服装手工艺品等，确保实验器材的完整性和安全性，如剪刀、胶水、彩纸等。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示。另外，设置实验操作台，准备相关的实验材料和工具。

6.教学工具：准备教学PPT或者黑板，以便于教师在课堂上展示教学内容和示例句型。同时，准备录音机或者音频播放设备，以便于播放听力材料。

7.评估工具：准备听力测试题、写作练习题等评估工具，以便于教师在课堂上进行即时评估和反馈。

8.课堂活动准备：准备一些小组活动，如角色扮演、服装秀等，让学生能够积极参与课堂互动，提高他们的语言表达能力和合作能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与服装相关的词汇和表达方式，