优秀作业设计Unit7 Shopping.docx

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牛津英语(译林版)7AUnit7Shopping

一、单元信息

基本信息

学科

英语

年级

学期

教材版本

单元名称

Module2

Colourfullife

7AShopping

七年级

第一学期

牛津译林

单元组织方式

?自然单元?重组单元

序号

教学内容

课型

听说

课时

ComicstripWelcometotheunit

1

第1课时

课时

信息

2

3

4

5

Shoppingisfun.

Some/any/therebe

第2、3课时

第4、5课时

第6课时

语法

听说

写作

Integratedskills

Task:introduceashoppingmall

第7课时

二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“Colourfullife”,话题为“Shopping”。教材选编了多模态

语篇,包括对话、购物、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音

频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)

要求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的

课程内容进行分析。

1

1.语言技能:听懂关于购物的实用功能,并描述了与购物相关的不同场

景。本单元是7A教材第二个模块Colourfullife的第三个话题“购物”。本单元

重点介绍了购物的实用功能,并描述了与购物相关的不同场景。学习常见的

商店名称,用英语购买礼物展开话题、通过创设买圣诞礼物这个情境,导入

话题项目表中“节假日活动”和“购物”这两个话题、单元话题的情境中,Amy

与营业员之间交流时所使用的语言,可以清晰呈现“请求与提供帮助、购物、

建议、接受与拒绝”这一“社会交往”的功能意项目、用some和any谈论数量、

用therebe结构谈论事物的存在、部分辅音、辅音字母组合的发音,掌握拼读

规律、以对话形式出现的应用说明文,关注购物话题,使用购物用语流利地与

人交流、描述一家大型购物中心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中

心的指南,培养学生写作能力。

2.语言知识:学习讨论为他人买礼物过程中涉及到的“buysthforsb”等结

构;在购物过程中描述自己的需要,如“Iwouldlike...”等表达需求,使用“How

much...”等表达询问价格;理解购物用语的语气和语调,以此来感知说话人的

意图和态度。

3.情感态度:积极参加综合运用英语的实践活动,善于表达歉意、感谢

或乐于助人等情感态度,保持良好的人际关系;乐于了解他人需求,富有时

代气息。

4.学习策略:将语言学习与实践运用结合起来,学会讨论为他人买礼物,

并根据需求进行买卖;在购物时会注意礼貌和礼节。

5.文化意识:了解贫困地区孩子的生活情况,培养孩子节俭及助人为乐

的品质,能够在购物情境下提高学生的口头表达能力。描述一家大型购物中

2

心的布局了解如何写一份关于一家大型购物中心的指南,包括句式结构、段

落布局、句子衔接,加深对文化异同的理解,建构多元文化视角,培养社会

责任感。

(二)教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是7A以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,分为

两个模块(八个单元),每个模块Module四个单元,另外,每四个单元安排一个“课

题”板块,让学生综合所学的语言知识、语言技能和学习技巧,培养口笔头交际

能力、动手能力、自主学习使枯燥的能力、创新能力和合作精神。本单元介绍自己

最喜欢的购物中心;掌握购物对话;如何合理使用零花钱、合理消费,引导学生将

语言知识置于生动的语言情景之中,语言学习成为真实、有趣的实践活动。内容联

系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,围绕话题内容的

是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、

交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学生为中心的教学理念。

What

Why(编写意图)

How(语篇特点)

(主要

内容)

Comic

strip

了解常见的商店名

称,学生可以探讨交流,

用本板块中的词汇谈论

如何为他人买礼物。

文体:对话

结构:对话中涵盖三个话轮,

分别就如何谈论如何为他人买

welcometo

theunit,学

习常见的商

店名称,用

英语购买礼

物展开话

题。

1

礼物展开。

语言:表达他人买礼物的相

关句型;表达常见商店的英文名

称。

Reading,通

过创设买圣

诞礼物这个

情境,导入

话题项目表

中“节假日

活动”和“购

物”这两个

话题。

了解对话中关于购

物的信息

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