2023-2024学年科学三年级下册大象版 3 茁壮成长 教学设计.docxVIP

2023-2024学年科学三年级下册大象版3茁壮成长教学设计

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教学内容

2023-2024学年科学三年级下册大象版3《茁壮成长》章节，主要涵盖以下内容：

1.植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、植株开花结果。

2.动物的生长发育：卵生动物和胎生动物的出生、成长过程。

3.人类成长的不同阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期。

4.健康的生活方式：合理饮食、适量运动、良好的作息习惯。

5.环境对生物成长的影响：光照、温度、水分等。

核心素养目标

1.培养学生对生物成长过程的观察、记录和分析能力，提升科学探究素养。

2.培养学生关爱动植物，关注生态环境，增强生物多样性保护的意识。

3.培养学生了解健康生活方式，养成良好的生活习惯，提高自身健康管理能力。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升科学思维能力。

5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，增强人际沟通与协作能力。

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的植物生长和动物发育的基本认识，能够观察和描述生物成长过程中的简单现象。然而，对于生物成长的深入理解、科学探究的方法和生态保护意识等方面，仍有待提高。

1.知识层面：

（1）学生在前两年的学习中，已经接触过植物的生长过程，但对于种子发芽、植株开花结果等具体环节的深入理解有限。

（2）学生对动物生长发育的了解多停留在卵生和胎生动物的基本概念，对于具体的生长发育过程及其与环境的关系认识不足。

（3）学生在生活中对健康生活方式有一定了解，但缺乏系统性的知识和自我管理能力。

2.能力层面：

（1）观察、记录和分析能力：学生已经具备初步的观察和记录能力，但在分析问题时，往往难以将所学知识运用到实际情境中，需要进一步引导和培养。

（2）问题解决能力：学生在面对实际问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力，需要教师引导和训练。

（3）合作交流能力：学生在小组合作中，表现出一定的交流欲望，但沟通协作能力有待提高。

3.素质层面：

（1）学生在关爱动植物、保护生态环境方面，具有一定的意识，但缺乏实际行动和持续关注。

（2）学生在养成健康生活方式方面，存在一定的行为习惯问题，如挑食、缺乏运动等，需要引导和纠正。

（3）学生在学习过程中，表现出较强的自尊心和自信心，但面对挫折和困难时，容易产生畏难情绪。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂学习中，注意力较容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

（2）学生在完成观察、实验等任务时，可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，需要教师进行针对性的指导和训练。

（3）学生在合作学习过程中，可能存在分工不均、责任不明确等问题，需要教师引导建立良好的团队合作氛围。

1.以学生为主体，充分激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索生物成长的过程。

2.通过观察、实验、讨论等多种教学活动，提高学生的观察、记录和分析能力，培养科学探究素养。

3.结合生活实际，引导学生养成良好的生活习惯，关注生态环境，提高生物多样性保护的意识。

4.注重培养学生的团队合作能力，提高人际沟通与协作能力，为学生的全面发展奠定基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的基本概念和知识点，如植物生长过程、动物生长发育等，采用生动的语言和形象的表达，为学生提供明确、系统的知识框架。

（2）讨论法：针对课程中的关键问题，如生态环境对生物成长的影响、健康生活方式等，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养思考和分析问题的能力。

（3）实验法：结合课程内容，设计一系列观察和实验活动，如观察种子发芽、植物生长等，让学生亲自动手操作，提高观察、记录和分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解生物成长过程，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，如科学探究软件、生物成长模拟软件等，让学生在虚拟环境中观察、操作，增强学习趣味性，提高学习效率。

（3）实物展示：准备一些植物种子、幼苗、动植物标本等实物，让学生近距离观察，增强他们对生物成长过程的直观认识。

（4）网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，如生物成长案例、生态环境保护等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（5）互动游戏：设计一些与课程内容相关的互动游戏，如角色扮演、闯关挑战等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“茁壮成长”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设