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2023浙教版小学劳动一年级上册教学计划、教学设计及教学总结（含目录）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023浙教版小学劳动一年级上册教学计划、教学设计及教学总结（含目录）

课程基本信息

1.课程名称：小学劳动一年级上册《我的生活我打理》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟/课时

教学内容：

1.认识日常生活用品，学会分类整理。

2.学习简单的生活自理技能，如穿衣、洗脸、刷牙等。

3.培养学生热爱劳动、独立自主的良好习惯。

教学设计：

1.导入：通过图片展示，让学生认识日常生活用品，引发兴趣。

2.新课内容：讲解日常生活用品的分类整理方法，现场演示生活自理技能。

3.实践活动：分组进行生活自理技能比赛，鼓励学生互相学习，共同进步。

4.总结与反思：对本节课的学习内容进行回顾，引导学生认识到劳动的重要性，激发学生热爱劳动的情感。

教学评价：

1.学生能熟练掌握日常生活用品的分类整理方法。

2.学生能独立完成基本生活自理技能。

3.学生在活动中表现出热爱劳动、团结协作的精神。

教学总结：

本节课通过讲解、演示、实践等多种教学方法，使学生掌握了日常生活用品的分类整理方法，培养了学生独立自主的生活能力。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。但在教学活动中，要注意关注每个学生的个体差异，给予个别辅导，使全体学生都能得到全面发展。

核心素养目标分析

本课程以培养一年级学生劳动素养为核心，紧密围绕新课程标准，注重学生能力培养和素质教育。通过学习《我的生活我打理》，旨在实现以下核心素养目标：

1.培养学生学会观察、分类、整理的能力，提高生活自理能力，为养成良好的生活习惯奠定基础。

2.培养学生动手操作和实践探究的能力，激发创新意识，提高解决问题的能力。

3.培养学生团队协作、互相帮助的精神，增强沟通与交往能力，提升社会适应能力。

4.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观，树立正确的劳动观念，提高道德素养。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对日常生活用品有一定的认知，但分类整理能力较弱，对物品归类存在一定困难。

（2）学生在生活自理能力方面参差不齐，部分学生尚未形成良好的生活习惯。

（3）学生对劳动的意义和价值认识不足，需要引导和培养正确的劳动观念。

2.能力层面：

（1）学生动手操作能力尚可，但实践探究能力有待提高，需要通过实践活动激发学生兴趣，培养创新能力。

（2）学生在团队协作和沟通交往方面存在不足，需要加强集体活动和互动交流，提高社会适应能力。

3.素质层面：

（1）学生热爱劳动，但部分学生对劳动成果珍惜程度不够，需要强化教育引导。

（2）学生在道德素养方面表现良好，但仍有部分学生行为习惯有待改进。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的不足，会影响他们对课程内容的理解和掌握。教师需要通过生动形象的教学方法，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.学生在能力层面的问题，可能导致实践活动中的困难和挫折。教师应关注学生个体差异，给予个别辅导，提高学生的实践能力。

3.学生在素质层面的差异，会影响课程目标的实现。教师需注重培养学生的道德素养和正确价值观，以劳动教育为载体，全面提升学生素质。

4.学生的行为习惯对课程学习具有较大影响。教师应关注学生行为习惯的培养，引导他们养成良好的学习、生活习惯，为课程学习创造良好条件。

教学资源

1.硬件资源：

-教室空间：用于开展课堂教学和实践活动。

-展示台：用于展示日常生活用品和示范操作。

-实践操作材料：如模拟生活用品、分类盒等。

2.软件资源：

-教科书：《小学劳动一年级上册》。

-教学PPT：包含课程内容、图片、动画等辅助教学。

-教学视频：展示生活自理技能的正确操作方法。

3.课程平台：

-学校教学管理系统：发布课程通知、作业、评价等。

-课堂互动平台：用于课堂讨论、投票、反馈等互动环节。

4.信息化资源：

-电子白板：用于展示教学内容，实现互动教学。

-互联网资源：下载与课程相关的图片、视频等教学素材。

5.教学手段：

-示范教学：教师现场演示生活自理技能。

-小组合作：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

-互动讨论：引导学生参与课堂讨论，提高思考表达能力。

-情景模拟：创设生活情境，让学生在实际操作中学习。

-游戏化教学：设计劳动游戏，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，