2023秋苏教版五年级科学上册 16.docxVIP

2023秋苏教版五年级科学上册16.水滴的“旅行”(表格教案)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：水滴的“旅行”

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

1.生活中，你们在哪里见过水滴？

2.水滴是如何形成的？

3.水滴在自然界中有怎样的“旅行”过程？

【新课导入】（10分钟）

1.通过图片和视频展示水滴的来源、蒸发、凝结、降水等过程。

2.结合课本第16课内容，讲解水滴的“旅行”过程。

【探究活动】（15分钟）

分组讨论：水滴在自然界中的循环过程是怎样的？

【实验演示】（10分钟）

1.模拟水滴蒸发、凝结、降水的实验。

2.观察实验现象，引导学生理解水滴的“旅行”过程。

【总结】（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结水滴的“旅行”过程。

2.强调水循环的重要性，以及与人类生活的关系。

【作业布置】（5分钟）

1.结合本节课所学内容，画出水滴的“旅行”路线图。

2.思考：如何保护水资源，让水滴的“旅行”更加顺畅？

【板书设计】

1.课程标题：水滴的“旅行”

2.主要内容：

-水滴的来源

-水滴的蒸发

-水滴的凝结

-水滴的降水

-水循环的重要性

【课后反思】

根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，让学生了解水滴的“旅行”过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2.知识整合：将所学的水循环知识与日常生活、环境保护等方面相结合，培养学生跨学科思维和知识整合能力。

3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、求知欲，以及对科学研究的严谨态度和批判性思维。

4.环保意识：通过学习水滴的“旅行”，使学生认识到水资源的宝贵，增强保护水环境、节约用水的意识。

5.团队合作：在分组讨论、实验演示等环节，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神。

6.创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，敢于表达自己的观点，激发学生的创新意识和潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）水滴的形成与水循环过程：本节课的核心是让学生理解水滴是如何形成的，以及它在自然界中的循环过程。包括水的蒸发、凝结、降水等环节，这些是构成水循环的基本知识点。

-例如：讲解水滴从液态到气态的蒸发过程，以及从气态到液态的凝结过程，强调这是水循环中的关键步骤。

（2）水循环的意义：让学生明白水循环对地球生态系统的重要性，以及它对人类生活的影响。

-例如：水循环如何影响气候、地形、生物多样性等，以及人类如何通过水库、灌溉等方式利用水循环。

（3）保护水资源：教育学生认识到保护水资源的重要性，并能在生活中实践节水行动。

-例如：通过实例说明污染和过度使用对水资源的危害，引导学生从自身做起，采取节水措施。

2.教学难点

（1）水循环的科学原理：学生可能难以理解水在不同状态之间的转换过程，以及这些过程背后的科学原理。

-例如：解释水蒸气如何在大气中凝结成云，进而形成降水，需要用简单的语言和图示来帮助学生理解。

（2）水循环与日常生活的联系：学生可能难以将水循环的理论知识与实际生活联系起来，不知道如何在生活中应用这些知识。

-例如：通过案例分析，如城市内涝、干旱等实际问题，让学生看到水循环不当可能带来的后果。

（3）实验操作的精确性：在进行水循环模拟实验时，学生可能无法准确把握实验步骤和操作要点，导致实验效果不明显。

-例如：在实验前详细讲解操作步骤，强调注意事项，并在实验过程中进行指导，确保学生能够准确完成实验。

（4）保护水资源的意识培养：如何让学生从内心深处认识到保护水资源的重要性，并将其转化为自觉行动，是一个难点。

-例如：通过讨论和分享，让学生认识到每个人的行为都关系到水资源的保护，激发他们的责任感和行动力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《苏教版五年级科学上册》教材，以便于学生跟随课堂进度，提前预习和课后复习本节课内容。

-准备课本第16课的相关内容复印资料，方便学生课上阅读和讨论。

2.辅助材料：

-准备与水滴“旅行”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示水循环过程，增强学生的理解和记忆。

-图片：收集不同阶段水循环的图片，如水滴蒸发、云层、降水等，帮助学生形象地理解水循环过程。

-图表：制作水循环过程的流程图，方便学生把握整个循环的顺序和关系。

-视频：挑选关于水循环过程的科普视频，让学生更直观地了解水滴的“旅行”。

3.实验器材：

-准备模拟水循环实验所需的器材，如烧杯、酒精灯、玻璃片、冷热水、食盐、滴管等。