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2024学年小学以德立身全面打造未来班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：以德立身全面打造未来班会

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日，星期一，下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，通过学习《以德立身全面打造未来》这一主题，使学生掌握以德立身的理念和方法，树立正确的价值观和人生观，为未来的人生道路打下坚实的基础。

具体而言，本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的人文素养，使学生了解以德立身的重要性，理解道德与个人成长的关系，提高学生的道德认知水平。

2.培养学生的社会素养，通过学习班会内容，使学生学会与人交往、合作、尊重他人，提高学生的社会交往能力。

3.培养学生的生活素养，使学生掌握自我管理、自律、自省的能力，养成良好的生活习惯，为未来的人生奠定基础。

4.培养学生的人格素养，通过学习班会内容，使学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任心、使命感、进取心等优秀品质。

5.培养学生的问题解决能力，使学生学会在实际生活中运用所学知识，解决遇到的问题，提高学生的实践能力。

6.培养学生的创新能力，鼓励学生积极参与班会活动，发挥自己的想象力和创造力，为班级建设提出有益的建议。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是“以德立身全面打造未来”，重点包括以下几个方面：

（1）道德认知：使学生了解以德立身的重要性，理解道德与个人成长的关系，提高学生的道德认知水平。

（2）社会交往：通过学习班会内容，使学生学会与人交往、合作、尊重他人，提高学生的社会交往能力。

（3）自我管理：使学生掌握自我管理、自律、自省的能力，养成良好的生活习惯，为未来的人生奠定基础。

（4）价值观和人生观：通过学习班会内容，使学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任心、使命感、进取心等优秀品质。

（5）问题解决：使学生学会在实际生活中运用所学知识，解决遇到的问题，提高学生的实践能力。

（6）创新能力：鼓励学生积极参与班会活动，发挥自己的想象力和创造力，为班级建设提出有益的建议。

2.教学难点

本节课的难点包括以下几个方面：

（1）道德认知的深度理解：学生可能对道德与个人成长的关系理解不深，需要教师通过具体案例进行讲解，帮助学生建立正确的道德观念。

（2）社会交往能力的培养：学生可能在实际交往中遇到困难，如如何与人沟通、如何处理人际关系等，需要教师提供具体的社交技巧和方法。

（3）自我管理能力的培养：学生可能对自我管理的重要性认识不足，需要教师通过实例和练习，引导学生掌握自我管理的方法。

（4）价值观和人生观的树立：学生可能对正确的价值观和人生观认识不清，需要教师通过班会内容和实践活动，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

（5）问题解决能力的培养：学生可能在遇到问题时，缺乏解决问题的方法和技巧，需要教师提供解决问题的思路和方法。

（6）创新能力的培养：学生可能对创新能力的认识不足，需要教师通过班会活动和实践，激发学生的创新思维和创造力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解道德与个人成长的关系，使学生了解以德立身的重要性，提高学生的道德认知水平。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对以德立身的理解和体会，培养学生的社会交往能力。

（3）案例分析法：教师提供具体案例，引导学生分析道德行为对个人和社会的影响，加深学生对道德认知的理解。

（4）角色扮演法：教师安排学生进行角色扮演，模拟实际生活中的道德选择和决策，提高学生的道德实践能力。

（5）自我反思法：教师鼓励学生进行自我反思，思考自己的道德行为和习惯，培养学生的自我管理能力。

（6）小组合作法：教师组织学生进行小组合作活动，共同完成班会任务，培养学生的团队合作能力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，增加课堂互动性，提高学生的学习积极性。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

（4）实物演示：教师使用实物进行演示，帮助学生更好地理解抽象概念，提高学生的学习效果。

（5）小组讨论区：教师设置小组讨论区，鼓励学生在课下进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。

（6）在线作业平台：教师通过在线作业平台发布作业，学生在线提交作业，教师在线批改，提高教学效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对以德立身全面打造未来的兴趣，激发其探索欲望。