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“赛教+思政”融合下广告创意与制作课程教学模式创新的思考

1引言

1.1背景介绍：赛教与思政的融合趋势

在我国高等教育中，课程教学与思想政治教育（以下简称思政）的融合已经成为一种趋势。赛教融合，即竞赛与教学相结合，通过竞赛活动激发学生的学习兴趣和创新能力，同时将思政教育融入专业课程，培养学生的社会主义核心价值观。近年来，广告创意与制作课程作为艺术设计类专业的核心课程，也逐步尝试赛教与思政的融合，以期提升教学质量和学生的综合素质。

1.2研究目的与意义：探讨广告创意与制作课程教学模式创新

广告创意与制作课程在培养学生创新思维、实践能力等方面具有重要意义。然而，传统的教学模式在一定程度上限制了学生的潜能发挥，影响了教学效果。本研究旨在探讨“赛教+思政”融合下的广告创意与制作课程教学模式创新，以期提高课程教学质量，培养学生的社会主义核心价值观，为社会输送高素质的广告专业人才。这对于深化高校教育改革，推动广告行业的发展具有重要意义。

广告创意与制作课程现状分析

2.1课程设置与教学目标

广告创意与制作课程旨在培养学生掌握广告创意策划、广告设计制作等方面的专业知识和技能。课程设置主要包括广告学理论、创意思维方法、广告设计制作技术等内容。教学目标要求学生能够独立完成广告创意策划和制作，具备一定的创新意识和实际操作能力。

在实际教学中，课程设置注重理论与实践相结合，通过案例分析、课堂讨论等形式，使学生了解广告行业的发展趋势和市场需求。同时，课程还强调培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，为将来从事广告行业工作打下坚实基础。

2.2教学方法与手段

目前，广告创意与制作课程采用的教学方法主要包括：

案例分析法：通过分析经典广告案例，使学生了解广告创意策划和制作的全过程，提高学生的实际操作能力。

小组讨论法：将学生分成若干小组，针对特定课题进行讨论，培养学生团队协作和沟通表达能力。

实践操作法：安排学生进行广告设计制作实践，使学生在实践中掌握相关技能，提高创新意识。

教学手段主要包括：

多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂氛围，提高教学效果。

课后作业与辅导：布置相关作业，及时解答学生疑问，巩固所学知识。

2.3存在的问题与不足

尽管广告创意与制作课程取得了一定的教学效果，但仍存在以下问题与不足：

教学内容更新滞后：随着广告行业的发展，新的广告形式和传播手段不断涌现，但课程内容更新速度较慢，难以满足市场需求。

教学资源不足：实践操作环节受到场地、设备等条件的限制，影响学生的实践能力培养。

教师队伍素质参差不齐：部分教师缺乏实际广告行业经验，导致教学效果受到影响。

学生创新能力不足：课程教学过于注重技能培养，忽视了对学生创新能力的激发和引导。

针对以上问题，有必要对广告创意与制作课程进行教学模式创新，以适应“赛教+思政”融合的趋势，提高教学质量。

3“赛教+思政”融合下的教学模式创新

3.1赛教融合的内涵与价值

赛教融合是一种将竞赛与教学相结合的教育模式，旨在通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。在广告创意与制作课程中，赛教融合具有以下内涵与价值：

激发创新意识：竞赛能够激发学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试新的创意和制作方法，从而提高广告作品的独特性和吸引力。

提升实践能力：通过参加竞赛，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高广告创意与制作课程的实践性。

培养团队协作精神：竞赛往往需要团队合作，有助于学生学会与他人沟通、协作，共同完成作品。

促进教师教学能力提升：赛教融合模式下，教师需要不断更新教学内容和方法，以提高学生的竞赛成绩，从而提升自身的教学能力。

3.2思政元素的融入

在“赛教+思政”融合下，广告创意与制作课程应充分融入思政元素，引导学生树立正确的价值观，培养具有社会责任感的广告人才。具体措施如下：

强化德育教育：在课程教学中，注重培养学生的道德品质，使他们具备诚实守信、尊重他人、敬业爱岗等优良品质。

突出社会责任：引导学生关注社会热点问题，鼓励他们将社会公益理念融入广告作品中，提升广告的社会价值。

增加文化自信：通过学习中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感，使他们更好地传承和发扬中华文化。

3.3教学模式创新实践

在“赛教+思政”融合下，广告创意与制作课程的教学模式创新实践可以从以下几个方面展开：

教学内容与竞赛项目相结合：将教学内容与实际竞赛项目相结合，让学生在完成课程学习的同时，为参加竞赛做好准备。

项目驱动教学：采用项目驱动教学法，引导学生从实际项目中提炼问题、分析问题、解决问题，提高他们的实践能力。

案例分析与讨论：选取经典广告案例进行分析与讨论，帮助学生了解行业动态，拓展视野。

小组合作与互评：鼓