短视频策划、制作与运营电子教案（5-6）搭建高效团队，创造精品内容（1）.docVIP

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短视频策划、制作与运营

授课教师

专业（学科）

新媒体

教学课题

搭建高效团队，创造精品内容（1）

学时安排

2学时（90分钟）

教学年级

所选教材

一、学习目标描述

1、知识目标

1）短视频工作团队的搭建

2）短视频定位

2、能力目标

1）了解短视频工作团队的搭建；

2）掌握如何定位短视频。

3、德育目标

1）学会分享；

2）学会包容；

二、学习重点及难点

学习重点：短视频工作团队的搭建

学习难点：短视频定位

三、教学问题预测

1、学生可能没有收集短视频工作岗位相关素材

四、教学问题解决方案

1、教师将课前准备工作与与平时考核结合，要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱

五、学习者特征分析（教师填写）

学习特点：

学习习惯：

交往特点：

六、教学资源

教学PPT；

2.各平台常见短视频工作岗位

七、预习成果展示

实践项目1学生收集并展示自己了解的短视频制作工作岗位情况

八、教学项目（任务）设计

1.学生收集并展示短视频制作工作岗位情况

九、教学结构流程的设计

教学环节

学习目标

教学内容

参考导语

项目任务

教法学法

设计意图

教学资源

时间

前节回顾

大家好！一起回顾一下上节课的内容，平台名称：小红书。用户画像：以年轻女性用户为主，消费意愿和消费能力较强。平台特征：变现方式更直接，是消费类“口碑库”。小红书是以社区形式起家的电商平台，用户可以分享自己的消费体验，引发社区互动，从而带动消费。小红书里的“笔记”是其核心竞争力。初期，用户通过图文编辑、笔记贴纸、笔记话题标签等方式分享心得。后来，小红书也紧跟短视频潮流，增加了视频分享功能，并添加了个性化设计功能，如在视频上添加贴纸和文字等。小红书有直接的变现体系，是实现短视频“带货”的重要途径。从用户画像和平台优势分析，小红书具有以下特点。1．用户画像：以年轻女性为主，消费能力强2．平台优势：“种草效应”+电商变现.

平台名称：微信视频号。平台特征：背靠微信巨大的用户流量，资源配置丰富，结合“社交推荐”和“兴趣推荐”，相对于其他短视频平台而言，微信视频号具备以下5个特征。1．用户规模大，背靠微信13.27亿用户2．受到微信高度重视，资源配置丰富3．可连接公众号，与公众号互相引流4．自带社交属性，可在微信内直接观看、分享5．微信视频号以社交推荐为主，开创新型推荐模式

平台名称：好看视频。用户画像：用户以青年男性为主，偏好泛知识类短视频。平台特征：依托百度，向用户提供资讯类、知识类短视频，专注于垂类内容建设。在短视频平台中，抖音、快手位于第一梯队，有数量庞大的日活跃用户。在此竞争格局下，依托于百度公司的好看视频则通过差异化定位拥有了自己的优势，并获得了较快的成长。1．用户画像：以中青年男性为主，偏好泛知识内容2．平台优势：多端流量入口+大力扶持垂类+AI创新驱动

10

本课介绍

“爆款”短视频的背后，是一支支优秀的创作团队。本章围绕团队角色工作分配、短视频选题定位、内容策划、脚本打造等，帮助同学了解短视频的“内容方法论”。

【项目任务】

学生收集并展示短视频工作素材；

5

输入

知识目标1

能力目标1，

德育目标1、2

阅读P26-30,学习短视频工作团队的搭建。

【教法学法】

学生自学为主，老师辅助讲解。

30

输出

专业的短视频工作团队主要由6种职能人员组成，分别是1．导演导演是短视频作品的总负责人，负责组织团队人员，协调各方工作，把控短视频的质量。导演需要拥有敏捷的思维、较好的“网感”、开阔的思路、多元的创作风格、较强的责任心、良好的团队沟通和管理能力，并且熟悉短视频的制作流程。2．编剧/策划编剧/策划进行短视频剧本的创作，负责内容的选题与策划、角色的打造等。3．演员4．拍摄人员5．剪辑人员剪辑人员的主要职责是负责选择、整理、剪裁全部镜头素材（视频素材和音频素材），使之成为一条完整的短视频。6．运营人员运营人员在短视频工作团队中起着至关重要的作用，其主要负责短视频账号的日常运营和推广，包括账号信息的维护与更新、短视频的发布、用户互动、数据收集与跟踪、短视频的推广、账号的广告投放等。

越是专业的短视频工作团队，人员配置越齐全、分工越明确。但许多短视频账号在运营初期，由于市场反馈和收益情况无法预见，并不能实现每个职能分工都由专人负责。在这种情况下，短视频工作团队需要优化人员配置，根据具体情况调整人员结构。1．人员配置：高配、中配、低配2．高效分工：任务分解结构法

【项目任务】

在短视频各个环节的工作中，你认为自己更适合什么环节的工作？为什么？

反馈

【教学内容】

1.小组成员将讨论的内容总结出来，写在本子上；

2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；

3.老师给反馈。

【教法学法】