短视频策划、制作与运营电子教案（14-15）剪辑基础（1）.docVIP

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短视频策划、制作与运营

授课教师

专业（学科）

新媒体

教学课题

剪辑基础（1）

学时安排

2学时（90分钟）

教学年级

所选教材

一、学习目标描述

1、知识目标

1）短视频剪辑知识概述

2）短视频剪辑手法与技巧

3）短视频剪辑原则与注意事项

2、能力目标

1）了解短视频剪辑知识概述

2）掌握短视频剪辑手法与技巧

3）了解短视频剪辑原则与注意事项

3、德育目标

1）学会分享；

2）学会包容；

二、学习重点及难点

学习重点：1）短视频剪辑知识概述2）短视频剪辑手法与技巧3）短视频剪辑原则与注意事项

学习难点：短视频剪辑手法与技巧

三、教学问题预测

学生缺乏锻炼的机会，接受理解的程度会降低

四、教学问题解决方案

1、教师将课前准备工作与与平时考核结合，要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱

五、学习者特征分析（教师填写）

学习特点：

学习习惯：

交往特点：

六、教学资源

教学PPT；

七、预习成果展示

展示事先剪辑好的短视频内容

八、教学项目（任务）设计

小组讨论如何在实际中了解短视频剪辑知识概述、运用短视频剪辑手法与技巧

九、教学结构流程的设计

教学环节

学习目标

教学内容

参考导语

项目任务

教法学法

设计意图

教学资源

时间

前节回顾

大家好，上一节课，我们和大家一起探讨了目前以竖屏播放为主的短视频平台主要有抖音、快手、小红书、微信视频号等。上传至这类短视频平台的短视频的拍摄技巧如下。1．网格拍摄：三分线构图2．玩转光线：巧用反转，活用阴影3．分段拍摄：静态与动态转场4．活用道具：平台道具，其乐无穷。

目前以横屏播放为主的短视频平台主要有哔哩哔哩、西瓜视频、好看视频等，这些短视频平台要求的短视频拍摄技巧与传统视频类似。面对不同类型的短视频，拍摄人员需要运用不同的构图、布景、镜头语言等。1．生活记录类短视频：前景+黄金比例2．生活分享类短视频：中近景+特写3．街头采访类短视频：固定镜头+中近景4．自拍类短视频：中近景+平拍或俯。

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本课介绍

精良的剪辑能提升短视频的连贯性、趣味性、感染力和完整度。本章将介绍短视频剪辑的基础知识、手法与技巧、剪辑原则与注意事项、剪辑软件的使用、辅助工具的运用等。读者可通过系统学习，掌握剪辑短视频的基本方法。

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输入

知识目标1

能力目标

1

德育目标1

德育目标2

短视频剪辑需要将前期拍摄的大量素材进行选择、分解与组接，最终形成一个内容连贯、主题鲜明、富有感染力的短视频作品。要想达到这一效果，短视频创作者首先应该熟知短视频剪辑的基础术语、六大要素和通用流程，为剪辑工作打下坚实的基础。阅读P79-84学习短视频剪辑基础。

【教法学法】

自学为主，老师讲解为辅。

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输出

常用的短视频剪辑的基础术语主要有1．帧率2．帧尺寸3．像素比4．画面尺寸与画面比例5．色彩深度6．转场。

短视频剪辑的六大要素1．信息2．动机3．镜头构图4．镜头角度5．声音6．连贯

短视频剪辑的通用流程主要有以下6个。1．采集和复制素材2．研究和分析脚本3．视频粗剪4．视频精剪5．合成6．输出制作完成的短视频

【项目任务】

1想一想你看过的短视频、影视剧、综艺节目中，有哪些转场方式让你印象深刻。2你看过哪些剪辑十分巧妙的短视频？说一说它们最吸引你的地方。3你在剪辑短视频时是否按照以上步骤进行？你是否缺少了某个步骤？如果缺少了某个步骤，缺少的是哪个步骤？你有什么好的剪辑建议。

反馈

1.小组成员将学习讨论的内容总结出来；

2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；

3.老师给反馈。

【教法学法】

小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。

反思

如何尽快掌握这些专业知识并在实践中运用。

输入

知识目标2

能力目标

2

德育目标1

德育目标2

阅读P84-87,学习剪辑手法与技巧

【教法学法】

老师讲授

【教学资源】

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输出

短视频剪辑的十大常用手法1．平行剪辑：并列呈现2．交叉剪辑：时空转换3．叠化剪辑：简单惊艳4．跳切剪辑：表示时间流逝5．匹配剪辑：衔接场景6．跳跃剪辑：打破场景7．动作顺接剪辑：巧妙转场8．隐藏剪辑：假象转换9．变格剪辑：超出常规10．组合剪辑：灵活运用。

剪辑时，可以用以下3种技巧来表达不同的情绪。1．画面组接2．色彩变换3．音乐搭配：音画组合，有机统一。

【项目任务】

1请列举一条使用了组合剪辑的短视频，并指出其运用了哪几种剪辑手法。2你是否看过利用上述情绪表达技巧进行剪辑的短视频？它向你传递了什么样的情绪。

反馈

1.小组成员将讨论的内容总结出来；

2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；

3.老师给反馈。

【教法学法】

小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。

反