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《松鼠》课堂实录(余映潮)

《松鼠》课堂实录

——余映潮2010年春月在育才中学

执教:余映潮?湖北省荆州市教科所教研员

时间:2010年3月13日上午??8:10——8:55?

地点:江苏省南通市通州区育才中学恒念堂报告厅

主持人:各位领导、老师们,上午好。即将为我们上示范课的是著名的教育专家,特级教师余映潮先生,他给我带来的第一个课题是《松鼠》。老师们,掌声响起来。

师:好,同学们,上课!

师:同学们好!

生:老师您好!

师:请坐!

师:我们今天学习的内容是《松鼠》,这是一篇有知识性、科学性、趣味性的小品——科学小品。小品是短小的、精悍的、文笔生动的文章。科学小品就是文笔清新流畅优美的,介绍科学事物的文章。《松鼠》就是这样一篇文章。下面我们开始学习。

师:(出示幻灯片1)“热身活动”,回答两个问题:第一个问题很简单,但是有要求,说这篇文章的主要内容,不超过10个字,可以少到两三个字。好,想一想。

师:(转向一位学生)谢谢你!你来说一下。

生:介绍松鼠这个动物。

师:(重复)介绍松鼠这种动物。

师:再简单一点,就是介绍松鼠。

师:(转向学生)好,谢谢你!

师:介绍松鼠的什么呢?后面得继续往下讲。好,哪位同学站起来说。

师:(转向另一位学生)好,请你来。

生:介绍松鼠的外貌、性格特征。

师:很好哇!有它的外貌,有它的性格特征。行,谢谢你!

师:把外貌、性格特征再换,换内容。

师:请你来。

生:写了松鼠的漂亮,驯良,和乖巧。

师:抓的是第一句话,很关键的内容。(师进一步启发)继续思考,从概括的角度来看写了什么?它要吃、它要住、它要玩。这是什么呢?

生:写出了松鼠的外形和习性,很讨人喜欢。

师:有两个字很重要。“习性”,全篇文章可能就离不开“习性”。还有吗?

师:(转向另一位学生)你来试一试。

生:还讲了松鼠的作用。

师:松鼠的作用,在第6段。还有吗?还有什么作用呢?还有其它内容呢?

生:讲了松鼠给人的印象。

师:给人的什么印象,说清楚。

生:讨人喜欢的印象。

师:对,很关键的几个字。很讨人喜欢。好,看我们对课文的初步了解,这篇文章其实就是写松鼠的生活习性的。

师:从第另外角度来看,还写了松鼠的漂亮、乖巧。从另外一个角度来看,它又写了松鼠的讨人喜欢。如果我们真正地看松鼠生活的话,还要注意到是写了松鼠的林中的生活。它只喜欢在树林里生活,在大树上生活。好,这个问题我们基本解决了。看第二个问题。

?

师:(出示幻灯片2)下面这组词让你感受到了什么?我们现在来读一下。

??????????漂亮?驯良?乖巧?清秀?矫健?轻快

??????????敏捷机警玲珑美丽警觉轻快响亮

生:(齐读词语一遍)

师:思考一下,感觉到了什么?请指点或者是整体地分析,都可以。我们开始试着来回答。生:我感觉松鼠很有灵性,像人一样。从“警觉”“轻快”感觉得到。

师:我们如果说,把审题放在“这组词上面”,你会感觉到什么?好,再思考。这组词,你看它的外貌形态,它表达的情感倾向等等,都是可以感觉的。好,请你来吧!

师:嗯,好啊,还有啊!

生:它们常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。也看出松鼠爪子十分灵活。

师:好,谢谢你!那么你应该这样说:我说的是松鼠的爪子。如果说这们的话,那么就掉了一条,它们用爪子梳理自己身上的毛发,对不对?好,谢谢你!但是呢?我考虑你可能是从松鼠的吃这个角度来说的。

生:我读出了松鼠独特的生活习性,松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,还有第5小节,松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,可以补充松鼠喜欢在树上生活,这是它特有的生活习性。

师:对,特有生活习性,在这个地方观察到的。谢谢!

师:(转向另一位学生)好,请你来!

生:我读到了松鼠的活动范围,还有时间。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西。

师:嗯,你介绍它活动的时间。谢谢!我来概括一下刚才同学的发言。以上所有的发言有什么弱点呢?没有书中说……你们说的是什么呢?我读到了什么……我的要求是什么呢?书中说?好,哪位同学知道?

师:(转向另一位学生)好,请你来!

生:松鼠的声音。

师:我说的是……(老师进一步帮助学生纠正)

生:我说的是松鼠发出的声音,在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐的声音。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。

师:你看说得多好,把松鼠的声音,它怎么表达的?它的特点是什么?给我们讲清楚了,谢谢你!

师:(转向一位学生)好,先请你来!

生:我说的是松鼠对住所条件的要求,我觉得从松鼠对住所条件看出松鼠十分聪明,既保证了舒适,又保证了自己的安全。

师:聪明,乖巧,在这方面有很好的表现。你来!

生:我说的和他一样的。

师:(转向另一位学生)你的呢?

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