二年级英语读书笔记.docx

二年级英语读书笔记

【篇一：英语读书笔记格式】

1stbook

name（书名）:theadventureoftomsawyerauthor（作者）:marktwain

publishinghouse（出版社）:foreignlanguageteachingandresearchpressmaincharacters（主要人物）:

words（生词）:

sentences（优美句子）:

myidea（我的感想）:afterreading,ithinkthat...

2ndbook

【篇二：英语读书笔记模板】

读书笔记

书目名称

起止页码姓名班级学号指导教师所在学院

年月

readingreport

1.mainidea

2.readingexperience

3.wonderfulplot

【篇三：中小学英语读书笔记(二)】

中小学英语读书笔记分享（二）

前言：为增强理论内涵，提高专业素质，提升专业引领的底气，我们中小学英语教研大组在倪丹英老师的带领下，勤读书、勤摘记、多反思、善提炼，努力营造读书学习好氛围。08学年我们阅读了很多书刊，并摘录了期中的精华。为辐射学习氛围，促进共同成长，我们将逐一上传我们的读书笔记，敬请全体教师分享。同时，我们也殷切期待：更多的老师会加入我们读书学习的行列。让我们一起打造学习型的教师队伍！

一、摘自《中小学外语教学》03年第9期

1．设计有效的小学英语课堂教学活动（上）

——兼评全国第二届小学英语观摩暨研讨课

北京师范大学外文学院课题组

设计有效的小学英语教学活动应当遵循以下一些基本原则：

一、设计活动应有明确的语言教学目标

二、活动要有利于激发学生学习英语的兴趣

1、活动要符合学生的年龄和认知特征

2、活动应尽量贴近学生的真实生活

3、活动的难度应符合学生的认知水平和语言水平

三、活动的内容应层次分明，活动的形式应多样化，活动之间的过渡应自然

1、活动的形式应多样煞费苦心

2、各项活动的衔接要自然，在活动的难度上应体现出一定的梯度性，各项活动的量要适度

（1）活动之间的衔接

（2）活动的梯度性指在活动的内容和活动的形式上应体现出一定的层次；也就是说，教学活动的设计要做到由简到鳘，由易到难，逐步把以课本为中心的练习活动向以生活为中心的活动转化。

2．对英语词汇教学的几点思考

河北唐山师范学院贾砚萍

1、帮助学生了解英语词汇的构成规律

2、培养学生运用元认知策略

3、指导学生运用精加工策略

4、帮助学生把握好影响词汇学习的相关因素

二、摘自《中小学外语教学》03年第11期

3.英语语法教学几种新方的法的尝试

浙江鄞州中学外语组林燕

1、对话法

在对话和阅读教学中，不少教师常组织开展学生与学生之间的对话活动。在语法教学中也可以运用对话的方式。采用对话方式教学语言知识点不仅让学生装学得生动、有趣。而且能够使学生通过参与实践活动，运用所学的语法知识，有助于学生加深对知识点的理解和记忆，是一种行之有效的语法教学方法。

2、叙述法

在对活和阅读课上，教师常让学生就课文内容进行复述，笔者在教学语法时采用的叙述法就是从这里悟出的。采用叙述法教学语法知识点不仅能让学生在自己感兴趣的话题中积极动脑，合理地开展想象，还能使其自如地运用所学的语法知识表达自己的思想。此方法可以起到事半功倍的成效。

图片、动画和实物具有生动和直观等特点，能有效地吸引学生的注意力，因此常被教师用于课文的导入教学法环节中。笔者尝试将图片和实物用于语法教学也起到了理想的教学效果。运用图片和实物教学语法可以有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，不仅能够激发学生的闪趣，还能够提高课堂教学的效果。

4、朗读—归纳—运用法

教学语言点时，不少教师常将该语言点的几种用法先逐条地向学生进行介绍，然后再让学生做一些针对性的练习。这种方法的缺点是教师灌输多，学生积极动脑少。其实，教师在教学时可以先把一些句子或短文呈现给学生，让其朗读这些句子或文章，从特定的语境中去揣测句意或文意，学会自己归纳和总结词或句的用法，然后再在语境中运用所学的知识。

三、摘自《基础教育外语教学研究》06年第12期

4.对中学英语教学中教师话语的探索性研究

川北医学院外语系何丽芬

有效地调整与组织教师话语体现了新课程标准的新理念。教师不仅可以通过提问使学生参与交流，还可以通过提问促使学生调整自己的语言，使其更具有可理解性；在交流出现问题时，师生之间进行意义协商，通过交互调整，鼓励学习者重新组织自己的语言；在反馈方式方面，语言教师应给予学生积极、正面