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2024年幼儿园小班优秀游戏教案《我们都是木头人》含反思
小班优秀嬉戏教案《我们都是木头人》含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中,让幼儿培育健康活泼的性格,熬炼限制身体活动的实力,提高幼儿身体的协调实力,体验玩嬉戏的乐趣,快来看看幼儿园小班优秀嬉戏《我们都是木头人》含反思教案吧。
学习目标:
熬炼限制身体活动的实力。
培育幼儿健康活泼的性格。
提高幼儿身体的协调实力,体验玩嬉戏的乐趣。
活动打算:
轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐,幼儿随意走动。
2.当老师说我们都是木头人,一不准说话、二不准动,三不准露出大门牙时,幼儿便要停止动作,做出一个喜爱的造型(如仿照小动物),并保持身体静止,看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小挚友表演节目,增加嬉戏的趣味性。
活动建议:
幼儿熟识嬉戏规则和嬉戏方法后,可以由幼儿组织活动,以增加幼儿参与活动的主动性和主动性,培育幼儿的组织实力。
组织者可有意做滑稽的动作或说幽默的语言,以增加嬉戏的趣味性,并进一步考验小挚友的身体限制实力。
教学反思:
整个活动流程下来,其实还有许多值得自己思索和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就起先动来动去,觉得很好玩。我就有些焦急,提示乱动的幼儿,木头人是不能动的哦。但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,起先微微动起来。在活动到这种过程中,我刚好分析自己的教化行为,对遵守规则、表现良好的幼儿赐予关注和表扬。在再玩木头人这个嬉戏的时候,我就注意观赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来确定孩子。几个淘气的孩子渐渐地能够限制住自己的行动,不再因为得不到关注而表现出混乱。
小百科:木头人这种嬉戏探究令行静止的实力。这种木头人的嬉戏,就是几个小孩子围在一起,嘴里念念有词:三三四四,我们都是木头人,不许说话不许动,然后摆个姿态就不动了,谁能坚持住到最终谁就是胜者。虽然自己从来没有成功过,却总是乐此不疲……
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