地球上的水多媒体教学课件.pptVIP

物体受到平衡力的作用时运动状态如何？当物体受两个力作用时，在什么情况下，物体的运动状态会发生变化？这两个力不是平衡力。1、下列哪些图中的两个力是平衡力()F1=5NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5NDD2、一个文具盒放在水平桌面上静止不动，下列力中属于平衡力的是（）A、文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的支持力；B、文具盒的重力和文具盒对桌面的压力；C、文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力。C3、直升飞机匀速直线上升，飞机螺旋浆产生的举力于飞机的重力；当它匀速直线下降时，螺旋桨产生的举力于它的重力。等等4、列车在平直的轨道上匀速行驶，轨道对列车的摩擦力为2×106N，列车头的牵引力于2×106N。列车开始加速，此时列车头的牵引力于2×106N。当列车加速到比较高的速度后继续匀速运动时，牵引力于2×106N。等等大二力平衡条件对我们有什么用途？1.重5N的矿泉水瓶放在水平桌面上，水瓶受到几个力的作用？哪两个力是平衡力？练习：2.汽车在牵引力的作用下沿平直的公路匀速行驶，汽车受到哪几个力的作用？哪几个力相互平衡？作业：自主性学习§2-8*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网*中考资源网第三章地球上的水

第二节大规模的海水运动一、教学指导思想教学不仅是学生接受知识的过程，更重要的是学生探究问题的过程。学习生活中的地理，从现实中发现问题，提高学生提出问题的能力和学生的学习兴趣。运用现代化教学手段，强化学生的感知过程；通过问题序列调动学生的思维；通过观察、描绘等活动提高学生的探究能力；通过图式建构知识体系。二、教学内容分析1.课标要求运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。2.教材分析教材内容包括两部分：第一部分：世界海洋表层洋流的分布。包括洋流的概念、洋流的性质类型、洋流的分布规律和洋流的主要成因。第二部分：洋流对地理环境的影响。包括洋流对全球热量平衡、气候、海洋生物资源、海上航行、海洋环境的影响。教学内容分析3.教学重点世界洋流的分布规律。洋流对地理环境的影响此两点均为地理基本问题，也是课标中明确要求的内容。4.教学难点及突破归纳洋流分布规律学生要在短时间内归纳出洋流分布的一般模式，且在图上定位，有一定难度。突破方法是先利用数字星球系统给出洋流运动实际模拟状态，然后观察描绘世界主要洋流分布图，最后归纳出洋流模式图。洋流对气候的影响气候问题综合性很强，学生对于气候问题的掌握是比较薄弱的。突破方法是演绎、分析加实例。洋流对海洋生物分布的影响对于寒暖流交汇和上升流形成渔场的事实学生容易掌握，但原因不容易说清楚。突破方法是引导学生进行分析，结合动画进行说明。三、学生情况分析1.学生基础我校为北京市示范高中校，学生智力条件较好，知识面比较广，数理基础比较扎实。在我所教的4个班中，两个重点班学生的学习基础和学习能力明显高于另两个普通班，班级间差异明显。不过，本节教学内容比较强调学生的读图能力和空间建构能力，这对于全体学生来说，都是较困难的所在。2.以往教学中存在的问题及改进措施问题一：教学内容理论性强，学生不太感兴趣。改进措施：联系实际案例，选取有趣的切入点：中国玩具鸭环球旅行，引起学的兴趣。运用现代信息技术，使用数字星球系统，增强直观性教学。以适当深度和序列递进的问题激发学生的能力动机。问题二：不能对洋流的分布形成完整的头脑地图。改进措施：采用数字星球系统，增加对大西洋为中心视图的填图。学生情况分析3.教学预设（1）学生看完中国玩具鸭的案例，可能会将其原因归于波浪。如果这样答了，就需要简单对比波浪、潮汐和洋流的区别。（2）学生在学案上绘制大西洋洋流时，不容易把教材中插图进行转换。这时要利用数字星球系统以大西洋为中心演示洋流运动。（3）对于北印度季风洋流的问题进行简化，只分析受季风影响即可。若学生表现出疑问，再分析细一些。四、教学方式选择讲授式教学本节课内容较多，距离学生生活较远，不太适于进行学生自主地探究学习，因此，仍采用讲授式教学，但可以采用教师引导下的探究学习，按照探究学习的模式，通过设计问题链，有意识地引导学生进行探究性思维，充分发挥学生的主体作用。五、教学