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分享式教学心得体会3篇

随着新课标改革的推行,传统的输送式教学模式越来越偏离了时代路途,而共享式教学的观念那么渐渐进入了社会的视野,得到了人们的普遍关注。下面是带来的共享式教学的心得体会，欢送查看。

共享式教学心得体会一：

4.12日，有幸倾听了任教授的共享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了共享式教学的一些理念和构建规那么，有一些收获，也有一些困惑。

在整个共享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有许多的好处，它的前景是美妙的。

首先，它赐予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思索和合作沟通中自主的解决问题，并且能够欢乐的共享自己的成果，这样的形式，使学生的学习爱好变得深厚，增加了合作探究的实力，对于学生的表达实力不无裨益。

其次，它能够让学生自信，在自信的沟通中学会倾听，学会补充，踊跃发表自己的观点，学会用自己的学问储藏去解决发觉的问题，在宽松自由的学习气氛中，在和同伴的沟通与集体的才智中共同取得必须的进步。

最终，这种教学方式，对于老师提出了更高的要求，老师是课堂的组织者和引导者，老师并不是遵照自己的预设和备课来组织课堂。他必需用自己丰富的学问和机敏的课堂机灵，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，老师对于课堂的驾驭实力是特别重要的。

是的，学生须要的才是最好的。能够让学生共享自己的所得是一件相当欢乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴运用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有许多种方法我们都须要虚心学习，博采众长，因为教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了外表的东西，对于详细的文本内容，详细到每一篇文章如何实践，仍旧模糊不清。例如：学生提出的问题假如没有价值性，而对于须要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢?假如不以课文为例教给我们学生必须的表达方法，那学生如何进展读写的结合呢?有些文章是须要学生精读品尝的，这样的文章又如何进展操作呢?总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的效仿只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得观赏和学习，这的确须要一个过程。

很多事情，是有人在做，才会存在。而很多事情，是有人在思索，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思索，让我们的学生因为我们的存在而感到华蜜。

共享式教学心得体会二：

12月27日，我参与了深圳福田区“汪颖(小学数学)教与学方式转变特色老师工作室”复习课型展示与沟通活动。杜郎口中学副校长任景业教师做了有关共享式教学的讲座，学习了独特的教学理念：意识前移、人人参加、老师让座、参加无错，我也深深记住了共享式教学的前提是我们教师理解、观赏、认可学生。

接着，听了天健小学张教师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把共享式教学付诸实践的胜利课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：1、课前，学生针对考试试卷，完成《错题分析预习纸》，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进展错因分析。2、老师整体分析进步与缺乏之处。3、小组沟通个别不懂的或出错率高的题目，共享独特的解题方法和策略。4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。5、重点题目练习考评。整节课教师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两_在讲台上分工协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清晰、透彻，这得经过多严密的思维过程呀!他们还能用自己的错误经历提示同学，这又是多么珍贵的学习资源呀!

之后，现场教师与任校长踊跃互动，我听到了一些教师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班共享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长刚好、机灵、一语道破的互动更另我心情高涨，内心也充溢着尝试的激情与对美妙的期望。

静下心来，好好想了想应当怎样在我自己的学生中实施“共享式教学”呢?要真正操作起来，我还是有以下几点顾虑和怀疑：1、杜郞口经历很胜利，但那终归是中学生，假如是在小学阶段特殊是在低年级大面积实行“共享式教学”适合孩子的年龄特点吗?2、“共享式教学”适合在全部课例中推行吗?学生是学习的主体，但教师在教学中的主导作用就能全部忽视吗?学生在数学学习过程中要驾驭数学的根本方法，在活动中要积累丰富的数学经历，这些仅靠学生的自我摸索能实现吗?3、开展“共享式教学”对学生的自制力要求极高，我们怎样关注那些不爱学习、不听讲的学生?4、怎样制定出具体的实施方