2024年大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年大班数学教案《认识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思

大班数学教案《相识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育视察、比较、推断和推理的初步实力，使学生经验比较物体个数的详细过程，相识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所相识的数的大小，使学生体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的主动性，培育学生学好数学的信念，快来看看幼儿园大班数学《相识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教

活动目标：

1.使学生经验比较物体个数的详细过程，相识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所相识的数的大小。

2.使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立同样多多少等概念，培育视察、比较、推断和推理的初步实力。

3.使学生体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的主动性，培育学生学好数学的信念。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算:

ppt，音乐

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。

白板展示歌曲内容;大于号，小于号，

两个兄弟来报到。

大于号，嘴巴朝着左边笑，

小于号，嘴巴朝着右边笑，

大于号，小于号，

嘴巴朝着大数笑。

二、探究新知，比较大小。

老师侧耳倾听：哇，森林里好喧闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。

好多动植物都来参与运动会啦，真喧闹啊!

1、摸大树rsquo;rsquo;嬉戏

(1)现在进行的是摸大树rsquo;rsquo;嬉戏，同学们看一下，都有哪些动物参与了这个嬉戏?它们各有多少只?

学生看图回答，老师赐予确定。

(2)老师给学生介绍﹥rsquo;rsquo;，并告知学生

4gt;3rsquo;rsquo;读作4大于3rsquo;rsquo;

2、捉迷藏rsquo;rsquo;嬉戏

(1)同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少?你是怎么知道的?

引导学生视察发觉：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

(2)老师给学生介绍﹤rsquo;rsquo;，并告知学生

2﹤3rsquo;rsquo;读作2小于3rsquo;rsquo;

3、抢松果rsquo;rsquo;嬉戏

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?谁多谁少?

学生沟通自己的说法，得出小松鼠和小兔子一样多。

(2)老师给学生介绍=rsquo;rsquo;，并告知学生

3=3rsquo;rsquo;读作3等于3rsquo;rsquo;

三、课堂练习，巩固记忆

1、老师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。(学生边唱边用手指表式)

2、比较﹥和﹤。

(1)你们看，﹥和﹤像什么?它们有什么不一样?

学生视察沟通自己的发觉。

(2)巩固记忆﹥和﹤

出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。

(师生边说边用剪刀式手指表式)

3、放飞气球嬉戏。

学生完成课本第19页想想做做1、2题，集体订正。

四、课堂总结

今日我们通过数的大小比较，相识了那几个新挚友，新符号?你会用吗?(依据学生的回答，板书课题：相识﹥、﹤和=)

活动反思：

（一）创设教学情境

依据低年级