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时间:202x年x月x日
言传身教厚德律己诲人不倦认真育人
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PEP版三年级下册英语《unit4Unit4ALet\”slearn》教案设计
PEP版三年级下册英语《unit4Unit4ALet”slearn》教案设计Unit4Whereismycar?
ALet’slearn
【课 型】授课
【学习目标】
理解和把握本课句型:Where is my〔the〕...?It”sin/on/under the....
能用所学的句型进展简洁的对话。
【教学重点】句型:Whereismy〔the〕...?It”s in/on/under the....
【教学难点】Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法
【教学过程】一、预习检测1.单词
oninunderchairdesk2.重点句型
Whereismy〔the〕 ?
It”son(in)the....
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言传身教厚德律己诲人不倦认真育人
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对话表演等。二、导入课
Guess:Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:Inyourbag?/…让孩子们真实的查找一下,找到的孩子说出自己的答案。三、自主探究,合作沟通
教师拿起,pencilbox问学生:What”sthis?学生答复:It”sapencilbox.教师答复:Yes.It”sapencilbox。
教师将book分别放在pencilbox上面、里面、下面,讲解示范onthepencilbox,in thepencilbox,和underthepencilbox。
3教师分别用另外的物品来演示in、on、under的不同意思,并让学生跟读,留意under的发音。
学生听录音来展现A局部Let”stalk的内容,然后进展角色扮演。Where is ZhangPeng’s pencilbox?
Is it on the desk ?
Is it in the pencilbox ?
两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己宠爱的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进展如下对话:
A:Whereismypencil?B:It”sinyourpencilbox.
玩耍:听音画图
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言传身教厚德律己诲人不倦认真育人
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教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Drawapeninapencilbox.Drawaeraseronapencilbox.Drawacatunderapencilbox.
四、检测反响〔包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等〕
教师让学生戴上头饰来表演本局部的对话。
做活动手册本单元的练习。
【板书设计】
Unit4 Whereismy car?Let”stalk
Whereismy〔the〕...?
It”s in/on/under the...
【教学后记】
Unit4Whereismycar?
概述:
小学人教版三年级下册Unit4Whereismycar?本单元共需六个课时,本课是第一课时,本课主要教学内容是学习单词desk,in,
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言传身教厚德律己诲人不倦认真育人
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under,Whereis...It’s in\under...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,结合学生的实际情境,使学生口语练习生活化,交际化,从而到达学以致用的目的。设计理念:
在跨越式为指导下,以语言运交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设抱负的英语学习环境,供给丰富的网络资源,提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式。提倡任务型教学,把语言综合运用力量的培育落实在教学过程中。面对全体学生,突出“以人为本”的素养教育抱负,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践力量、培育创精神的过程。
教学目标:
学问目标.
能听、说、认读单词desk,in
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