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Pia戏技巧三:配音技巧,一般话朗读。
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一、朗读的语速
语速是指朗读时在肯定的时间里,容纳肯定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不怜悯境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必需实行与之相适应的不同的朗读速度。
二、打算语速不同的各种因素
〔一〕不同的场面
急剧变化进展的场面宜用快读;安静、严峻的场面宜用慢读。
〔二〕不同的心情
紧急、焦急、慌乱、喧闹、欢畅的心情宜用快读;沉重、哀思、缅怀、悼念、无望的心情宜用慢读。
〔三〕不同的谈话方式
辩论、争吵、急呼,宜用快读;闲谈、絮语,宜用慢读。
〔四〕不同的表达方式
作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读。
〔五〕不同的人物性格
年青、机敏、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换
朗读任何一篇文章,都不能自始自终承受一成不变的速度。朗读者要依据作者的感情的起伏和事物的进展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
四、留意问题
读得快时,要特别留意吐字的清楚,不能为了读得快而含混不清,甚至“吃字”;读得慢时,
要特别留意声音的明朗实在,不能由于读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮。总之,在把握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
停顿的技巧
停顿是指朗读过程中声音的断和连。我们在朗读时,既不能一字一停,断断续续地进展,也不能字字相连,一口气念到底,无论是朗读者还是听众,无论是生理要求,还是心理要求,朗读中的停顿都是必不行少的;它既是显示语法构造的需要,更是明晰表达语、传达感情的需要。
二、停顿与标点符号的关系
〔一〕全都关系
书面语中的标点符号有着不行无视的作用,朗读的停顿必需听从标点符号,多数状况下,书面语中有点号的地方同朗读时的需要有停顿的地方是全都的。
一般地说,句号、问号、感慨号的停顿比分号长些;分号的停顿要比逗号长些;逗号的停顿比顿号长些;而冒号的停顿则有较大的伸缩性:它的停顿有时相当于句号,有时相当于分号,有时只相当于逗号。如:
正象达尔文觉察有机界进展规律一样,马克思觉察了人类历史进展规律,即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简洁事实:///人们首先必需吃、喝、住、穿,/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;//所以,直接的物质生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的肯定的经济阶段,便构成了根底,人们的国家制度,法的观点、艺术以至宗教观念,/就是从这个根底了进展起来的,因而也必需由这个根底来解释。而不是象过去那样做得相反。
这段中但凡有标点的地方,朗读时都必需停顿,而且要依据不同的点号,实行长短不同的停顿。
〔二〕不全都关系
有时,书面语的标点同朗读中的停顿也常常有并全都的地方。可以分为两种状况。1、没有标点却要停顿。如:
被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了?
朗读这句话时,必需在“老太婆“后作一停顿,才能将语意比较明晰地传达给听众。假设一口气念下去,中间不作停顿,则必定混沌一片,模糊不清。
再如:始终微笑的和气的刘和珍君//确是//死掉了。2、句中有标点,却不停顿。试看下面一段话:
桌子放在堂屋中心,系长桌帏,她还记得照旧去安排酒杯和筷子。“祥林嫂,你放着吧,我来摆”。四婶慌地忙说。她讪讪地缩了手,又去取烛台。“祥林嫂,你放着吧,我来拿”。四婶又慌张地说。
〔鲁迅《祝福》〕
在句中划线的地方可以不停顿,一气读出,这样处理,可以突出四婶的紧急心理——“千万不要碰”!反映出对吃人封建礼教的深刻揭露和鞭挞。
三、各种不同性质的停顿
〔一〕顺应语法的停顿。这类停顿可以依据标点来处理,有时也可以突破标点的限制。〔见停顿与标点符号的关系〕。
〔二〕显示层次的停顿。
文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。一般说来,文章中的节〔段〕这样的大层次比较简洁划分,而一节〔或一段〕文字,甚至一句话中,也往往有有更小更细的层次,划分这些层次并用朗读中的停顿表现出来,就不是一件简洁的事。如:
头上扎着白头绳,/乌裙,蓝夹袄,月白背心,//年纪大约二十六七,//脸色青黄,但两颊却还是红的。
她一手提着竹蓝,/内中一个破碗,/空的;//一手拄着一支比她更长的竹竿,/下端开了裂:///她清楚已经纯乎是一个乞丐了。
〔三〕表达照应的停顿
文章中的照应关系在朗读时主要通过停顿来表达的。全篇整体性的照应较易把握,而文章中的局部的照应关系,往往由于朗读者的无视而造成照应中断,或照应模糊,因此影响了语意的表达。如:
在建设工作中,犯一些错误,有一些缺点,是难免的。问题在/于对待缺点错误的态度。
〔吴晗
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