2024年自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案3篇.docxVIP

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2024年自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案3篇

幼儿不会自己吃饭,不会穿脱衣服,不会上厕所这么多的不会,让小班老师感到很头疼,也是幼师们始终关注的问题.现在的幼儿园,大都重视幼儿园区域角的布置,幼师不妨借助幼儿园生活自理区,为幼儿打算丰富多彩的材料,让幼儿在操作材料中学会基本的生活自理实力。以下是本站我为大家带来的自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案3篇，希望能帮助到大家!

自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案1

生活自理实力:我的小手真能干

活动目标:

1.让幼儿尝试运用筷子,激发幼儿自己动手做事的愿望.

2.培育幼儿主动参加活动的爱好,发展幼儿的动手实力.

活动打算:筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干.

重点难点:学会正确运用筷子

活动过程:感知体验--gt;操作练习

a)感知体验,老师幼儿在门口

老师:今日,陆老师来做兔妈妈,你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?(好)

兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室.

兔妈妈:每个兔宝宝找到一个位子坐下来.兔妈妈:今日我请兔宝宝吃糖.q

大班幼儿生活自理实力教案

uot;兔妈妈:用手拿着吃不卫生,那怎么吃呢?用筷子夹,看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来.

兔妈妈:让妈妈先试试看.(妈妈用筷子夹糖)夹住了,啊呜,啊呜,真好吃.

兔妈妈:兔宝宝,你们想吃糖吗?(想)谁情愿上来夹住糖的.幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹.

兔妈妈:原来是把筷子放在这两个手指的中间,把筷子分开,用力一夹,糖就夹起来了.

兔妈妈:哪个宝宝还想来吃糖的.我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好.兔宝宝,记住了只夹一粒糖.

b)操作练习

兔妈妈:我的宝宝真能干,会用筷子夹糖.妈妈昨天不当心把一些豆子混在一起,可怎么办呀

兔妈妈:谁情愿帮助妈妈,先用筷子夹豆子,放在盘子里,端着盘子走到放豆子的篮子跟前,

把红豆子和绿豆子分开!

一名幼儿上来示范.拍手激励.

兔妈妈:你们都想帮妈妈吗?请你们去夹.

幼儿操作,老师随机帮助指导.

c)小结,自然开心结束.

活动评价:幼儿尝试了运用筷子,有自己动手做事的愿望,主动参加活动.

自闭症生活自理课教案_幼儿生活自理课教案2

一、增加幼儿的生活自理意识

家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误相识：自己不情愿干的事情，父母会帮着干(要喝水了，父母会端水来;要起床了，父母会给穿衣服)，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。

1、对幼儿进行正面教化，增加幼儿的生活自理意识。

2、通过辨别不同行为(能自理的与不能自理的)，巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿打算不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的相识。

二、教给幼儿生活自理的技巧

要让幼儿做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法。

1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。依据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶好玩味的情节等，让幼儿在嬉戏、消遣中学习本事。

2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区分。对于自理实力较强的幼儿，就以较高水平来要求;对于自理实力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不行强求，更不行鄙视，须因材施教。

3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要留意提高幼儿做事情的速度、质量等。

4、品尝胜利，进一步提高幼儿的生活自理实力。获得胜利的开心感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻你