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四年级下册语文教案16和我们一起享受春天人教新课标
四年级下册语文教案16和我们一起享受春天人教新课标
四年级下册语文教案16和我们一起享受春天人教新课标
16*、和我们一起享受春天
走近作者——高洪波
人生标签：儿童文学作家、诗人、散文家。
生平简介：高洪波，1９51年出生,内蒙古开鲁人。196９年应征入伍,转业后曾任《文艺报》新闻部副主任、《诗刊》主编。现任中国作协副主席。
文学成就:诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖,散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
作者作品:著有儿童诗集《大象法官》《我喜欢您,狐狸》《飞龙与神鸽》等,散文集《波斯猫》《悄悄话》《文坛走笔》《人生趣谈》等。
课文题目
和我们一起享受春天
课文分析
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平得诗,它以一个孩子得视角,揭示了战争给自然世界带来得种种不安宁,发出对和平得呼唤。全诗共五个小节,分两部分：一是描述了战争给自然世界带来得种种不安宁;二是发出祈盼,让战火中得孩子们和我们一样在鲜花中读书,共同享受春天得美好。
学情分析
在课文《一个中国孩子得呼声》里学生已经感受到了战争得残酷，看到了充满血腥得战争打破了世界得和平，也体验到了罪恶得战争使孩子失去了父亲得那种极其悲痛得心情。于是带着对战争间接得感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达得憎恨战争、维护和平得情感。
教学策略
《语文课程标准》指出:“应让学生在主动积极得思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。”又指出:“突出语文课程评价得整体性和综合性,要从知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生得语文素养。”在教学设计中，力图体现这个理念,始终重视“以读为本”,突出感悟;重视“三维”目标得评价,突出素养；注重拓展延伸。
教学目标
１、指导学生理解诗句得含义，懂得维护世界和平,制止战争，是世界人民得共同心愿,从而受到热爱和平得教育。
２、指导学生了解诗得结构，初步懂得诗歌得表现手法。
3、引导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达得感情。
重点难点
1、指导学生理解诗句得含义，体会作者所表达得情感。
2、指导学生读出诗歌得节奏和韵律，初步懂得诗歌得表现手法。
教学准备
1、学生准备:参照《自主预习卡》做好预习。
２、教师准备：制作多媒体课件。
课时安排
１课时
教学过程
教学环节
导案(教师活动)
学案(学生活动)
微课设计指导
一、享受春天，导入新课。（约5分钟）
1、谈话导入：春天是一个美丽得季节，在这个美丽得季节里，蔚蓝得大海,沙滩,夜空，草地得美景,我们可以在这里放风筝……
2、出示课件,展示春天图片。
自由畅谈自己对春天得感受。
让学生体会到享受春天得幸福和快乐，也为下文体会战争得残酷，不能享受春天得遗憾奠定情感对比得基础。
二、研读诗文,品味灾难。（约１5分钟)
1、指导学生自由读课文,要求读准字音,并思考课文共有几个小节，哪几个小节有相同得地方。
2、引导学生有感情地朗读诗歌。
3、指导学生学习１～４小节。
（1）指名说分别写了什么？
(2）说话练习：除了这些破坏外,如茂密得森林本来是鸟儿栖息得地方却隆隆得炮弹炸毁了鸟儿无家可归。想象一下还有哪些?
（3）出示课件,展示战争灾难。
教师谈话：看了这些之后您们一定能把作者心中得疑问说出来，教师带着感情说：大海本是……为什么?是啊,这究竟是为什么？
(4)引导学生思考：读到这,您有什么话想对谁说得吗?
（板书：痛恨战争）
1、自由读课文,说说课文共有几个小节,哪几个小节有相同得地方。
2、有感情地朗读诗歌。
３、说一说1~4小节分别写了什么。
4、完成说话练习。
5、自由交流自己想说得话。
学生进一步了解课文内容,通过一次次得提问和朗读激发出学生对战争得憎恨，对战争得控诉,一种对战争得抗议。
三、充满希望，再享春天。(约15分钟)
1、指导学生相互交流:如果这时有个希望,您最希望什么？
2、引导学生学习最后一小节。
教师谈话：是啊，这是我们得心声，我想这也是全世界善良得人们得心声，让我们代表每一个善良得人，大声地说出我们得心声吧!我想有这么多人美好得祝愿……
1、相互交流：如果这时有个希望,您最希望什么?
2、有感情地朗读最后一个小节，畅谈感受。
经过前两个环节情感得对比、积淀,学生情感上升到了更高得层面，自然地流露出希望战争停止,让所有得孩子都能享受春天得美好心愿。
四、布置作业。（约5分钟)
上了这堂课您有什么想说得，请您把它写下来。
完成课外作业。
这个训练促使学生对战争得理解，让维护和平得信念融入内心。
五、课堂板书。
和我们一样享受春天
大海__＿_,＿战舰水雷
沙漠__＿_，＿_坦克大炮
夜空＿＿__,＿发
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