2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第2课 王安石变法的主要内容（1）教学教案 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第2课王安石变法的主要内容（1）教学教案新人教版选修1

授课内容

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教材分析

本节课选自新人教版选修1，高中历史第四单元“王安石变法”中的第2课“王安石变法的主要内容（1）”。教材通过详细介绍王安石变法的经济、军事和教育等方面的改革措施，帮助学生理解北宋中期社会矛盾的激化以及王安石变法的背景。本节课将重点分析青苗法、募役法和方田均税法等主要政策内容，探讨其对社会经济发展的影响，从而加深学生对王安石变法的认识，培养学生的历史思维和分析能力。教学内容与课本紧密关联，旨在引导学生通过对史实的探讨，深入理解变法的实质及其历史意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习王安石变法的主要内容，提升学生在历史学科领域的以下能力：首先，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解社会存在与社会意识的辩证关系，特别是王安石变法中体现出的经济基础与上层建筑的相互作用。其次，通过探讨王安石变法的政策内容，提高学生对于古代中国政治、经济制度变迁的认知，培育其史料实证和历史解释的核心素养。再次，强化学生的时空观念，让学生在掌握王安石变法的历史背景和时代特征的基础上，评价历史事件的影响。最后，培养学生对国家和社会的责任感，通过分析变法过程中的利弊得失，激发学生思考如何在现实中汲取历史经验，为国家的繁荣和社会的进步作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对北宋时期的历史背景有了一定的了解，包括封建社会的基本特征、农业经济的主导地位以及当时政治、经济、文化等方面的大致情况。此外，学生对历史研究的基本方法有所了解，具备初步的史料分析和历史解释能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件充满好奇，尤其是与社会变革相关的内容。他们在逻辑思维和分析能力方面有较好的基础，喜欢通过讨论、探究的方式学习。此外，学生在学习历史时，更倾向于结合现实问题进行思考，寻求历史与现实的联系。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，王安石变法的政策内容较为复杂，学生可能难以迅速理解和掌握。其次，对于变法的背景和原因，学生可能需要更多的引导才能深入剖析。此外，学生在分析历史事件时，可能会受到现代观念的影响，对古代政策产生误解。在评价王安石变法的影响时，学生可能面临如何客观、全面地分析问题的挑战。

综上，教师在教学过程中应关注学生的学习需求，适时提供引导和帮助，以提高学生对王安石变法的认识和理解。同时，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其历史学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版选修1的教材，以便于在课堂上及时查阅本节课的相关内容。同时，为学生提供王安石变法时期的社会背景、政策文本、历史评价等补充阅读资料，帮助学生全面了解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

a.图片：收集并整理王安石变法时期的画像、书法作品、古钱币等图片，让学生更直观地了解当时的历史文化背景。

b.图表：制作关于王安石变法主要政策的对比图表，如青苗法、募役法和方田均税法等，以便学生清晰地了解各项政策的内容和实施情况。

c.视频：剪辑与王安石变法相关的历史纪录片片段，让学生更生动地感受历史事件，提高课堂趣味性。

d.互动软件：利用互动软件或课件，设计关于王安石变法的知识问答、讨论话题等，激发学生的思考和参与。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生在课堂上进行讨论和交流。

b.展示区：设置一处展示区，用于展示学生的作品、讨论成果等，提高课堂互动性。

c.多媒体设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，包括投影仪、音响、电脑等，以便于播放辅助教学材料。

此外，教师还需在课前充分了解学生的需求，根据学生的实际情况调整教学资源，确保教学活动的顺利进行。同时，教师应关注学生的课堂反馈，灵活运用教学资源，提高教学效果。在教学过程中，教师还需关注学生的安全，确保教学活动的安全进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对王安石变法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道王安石变法是什么吗？它对我国古代社会有什么重要影响？”

展示一些关于王安石变法的图片或视频片段，让学生初步感受变法的时代背景。

简短介绍王安石变法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.王安石变法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解王安石变法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解王安石变法的定义，包括其主要政策内容和目的。

详细介绍青苗法、募役法和方田均税法等政策，使用图表或